【題目】關(guān)于下列四幅圖的說法,正確的是 ;
A.甲圖中估測油酸分子直徑時,可把油酸分子簡化為球形處理
B.乙圖中,顯微鏡下看到的三顆微粒運(yùn)動位置連線是它們做布朗運(yùn)動的軌跡
C.燒熱的針尖,接觸涂上薄蜂蠟層的云母片背面上某點,經(jīng)一段時間后形成圖丙的形狀,則說明云母為非晶體
D.丁圖中分子間距離為r0時,分子間作用力F最小,分子勢能也最小
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】(單選)如圖所示,在豎直面內(nèi)有一以O(shè)點為圓心的圓,AB、CD分別為這個圓沿豎直和水平方向的直徑,該圓處于靜電場中。將帶負(fù)電荷的小球從O點以相同的動能分別沿豎直平面向不同方向射出,小球會沿圓所在平面運(yùn)動并經(jīng)過圓周上不同的點。已知小球從O點分別到A、B兩點的過程中電場力對它做的功相同,小球到達(dá)D點時的電勢能最大。若小球只受重力和電場力的作用,則下列說法中正確的是
A.此電場可能是位于C點的正點電荷形成的
B.小球到達(dá)B點時的動能等于到達(dá)點A時的動能
C.小球到達(dá)B點時的機(jī)械能與它在圓周上其他各點相比最小
D.小球到達(dá)A點時的電勢能和重力勢能之和與它在圓周上其他各點相比最小
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】地球上的物體隨地球自轉(zhuǎn)而做圓周運(yùn)動,因此( )
A. 地球?qū)ξ矬w的萬有引力就是地球上的物體做圓周運(yùn)動的向心力
B. 兩個海拔高度相同的物體,緯度較低的向心加速度較大
C. 物體向心加速度的方向可能不指向地心
D. 物體的向心加速度等于重力加速度
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,光滑絕緣細(xì)桿與水平面成θ角固定,桿上套有一帶正電小球,質(zhì)量為m,帶電荷量為q,為使小球靜止在桿上,可加一勻強(qiáng)電場,所加電場的場強(qiáng)滿足什么條件時,小球可在桿上保持靜止
A. 垂直于桿斜向上,場強(qiáng)大小為mgcos θ/q
B. 豎直向上,場強(qiáng)大小為mg/q
C. 垂直于桿斜向上,場強(qiáng)大小為mgsin θ/q
D. 水平向右,場強(qiáng)大小為mgcot θ/q
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在保持小車質(zhì)量m不變,探究a與F的關(guān)系時,小車質(zhì)量m和小盤及砝碼質(zhì)量m'分別選取下列四組值。若其他操作都正確,要使所畫出的a-F圖線較準(zhǔn)確,應(yīng)選用的一組測量值是( )
A. m=500g,m'分別為50g、70g、100g、125g
B. m=500g,m'分別為20g、30g、40g、50g
C. m=200g,m'分別為50g、70g、100g、125g
D. m=100g,m'分別為30g、40g、50g、60g
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在家庭電路中,空調(diào)機(jī)要比電風(fēng)扇費(fèi)電多了,則下列說法正確的是( )
A. 空調(diào)機(jī)兩端的電壓大
B. 電風(fēng)扇兩端的電壓大
C. 空調(diào)機(jī)和電風(fēng)扇兩端的電壓一樣大
D. 無法確定兩者的電壓關(guān)系
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】以下說法正確的是
A.布朗運(yùn)動證明,組成固體小顆粒的分子在做無規(guī)則運(yùn)動
B.溫度相同的氫氣和氧氣,氧氣的分子平均動能比氫氣的分子平均動能大
C.氣體的壓強(qiáng)是由大量的分子對容器壁的碰撞引起的
D.一定質(zhì)量的理想氣體,在溫度和體積都保持不變的情況下,可以使其壓強(qiáng)增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一水平光滑、距地面高為h、邊長為a的正方形MNPQ桌面上,用長為L的不可伸長的輕繩連接質(zhì)量分別為mA、mB的A、B兩小球,兩小球在繩子拉力的作用下,繞繩子上的某點O以不同的線速度做勻速圓周運(yùn)動,圓心O與桌面中心重合,已知mA=0.5 kg,L=1.2 m,LAO=0.8 m,a=2.1 m,h=1.25 m,A球的速度大小vA=0.4 m/s,重力加速度g取10 m/s2,求:
(1)繩子上的拉力F以及B球的質(zhì)量mB;
(2)若當(dāng)繩子與MN平行時突然斷開,則經(jīng)過1.5 s兩球的水平距離;
(3)兩小球落至地面時,落點間的距離.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于磁場下列說法正確的是 ( )
A. 其基本性質(zhì)是對處于其中的磁極和電流有力的作用
B. 磁場是看不見摸不著,實際不存在而是人們假想出來的一種物質(zhì)
C. 磁場是客觀存在的一種特殊的物質(zhì)
D. 磁場的存在與否決定于人的思想,想其有則有,想其無則無
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