(1)化簡(jiǎn)；
(2)已知且，求的值.
（1）原式=1；（2）

試題分析：（1）根據(jù)題意，由于=
（2）根據(jù)題意，由于且，那么可知
點(diǎn)評(píng)：主要是考查了指數(shù)式的運(yùn)用，屬于基礎(chǔ)題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

已知函數(shù)
（1）解不等式；
（2）對(duì)于任意的，不等式恒成立，求的取值范圍.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

設(shè)，則（  ）
A．3B．1C． 0D．-1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

已知，則=（   ）
A．B．　　　C．0　　D．無(wú)法求

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

完成下列填空，并按要求畫(huà)出函數(shù)的簡(jiǎn)圖，不寫(xiě)畫(huà)法，請(qǐng)保留畫(huà)圖過(guò)程中的痕跡，痕跡用虛線表示，最后成圖部分用實(shí)線表示．

（1）函數(shù)y=|x2-2x-3|的零點(diǎn)是______，利用函數(shù)y=x2-2x-3的圖象，在直角坐標(biāo)系（1）中畫(huà)出函數(shù)y=|x2-2x-3|的圖象．
（2）函數(shù)y=2|x|+1的定義域是______，值域是______，是______函數(shù)（填“奇”、“偶”或“非奇非偶”）．利用y=2x的圖象，通過(guò)適當(dāng)?shù)淖儞Q，在直角坐標(biāo)系（2）中畫(huà)出函數(shù)y=2|x|+1的圖象．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

隨著機(jī)構(gòu)改革工作的深入進(jìn)行，各單位要減員增效。有一家公司現(xiàn)有職員人，(，且為偶數(shù))，每人每年可創(chuàng)利萬(wàn)元。據(jù)評(píng)估，在經(jīng)營(yíng)條件不變的前提下，每裁員1人，則留崗職員每人每年可多創(chuàng)利萬(wàn)元，但公司需支付下崗職員每人每年萬(wàn)元的生活費(fèi)，并且該公司正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需人數(shù)不得小于現(xiàn)有員工的,為獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益,該公司應(yīng)裁員多少人?

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

設(shè)是定義在的可導(dǎo)函數(shù)，且不恒為0，記．若對(duì)定義域內(nèi)的每一個(gè)，總有，則稱為“階負(fù)函數(shù) ”；若對(duì)定義域內(nèi)的每一個(gè)，總有，則稱為“階不減函數(shù)”（為函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)）．
（1）若既是“1階負(fù)函數(shù)”，又是“1階不減函數(shù)”，求實(shí)數(shù)的取值范圍；
（2）對(duì)任給的“2階不減函數(shù)”，如果存在常數(shù)，使得恒成立，試判斷是否為“2階負(fù)函數(shù)”？并說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

函數(shù)恒過(guò)定點(diǎn)________  ____.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

已知，
（1）當(dāng)時(shí)，解不等式；
（2）若，解關(guān)于的不等式。

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同步練習(xí)冊(cè)答案