【題目】已知數(shù)列的前項和為,點在直線上.數(shù)列 滿足 ,且,前11項和為.
(1)求數(shù)列、的通項公式;
(2)設(shè)是否存在,使得成立?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由.
【答案】(1) , (2) 不存在正整數(shù)
【解析】
由條件可得,即,然后根據(jù)數(shù)列前項和與第項之間的關(guān)系求出當時的通項公式,再由當時,,求得數(shù)列的通項公式;對于數(shù)列由已知條件及等差中項即可證明此數(shù)列為等差數(shù)列,求出其公差,由已知第四項,從而求得其通項公式
分為奇數(shù)時,為偶數(shù)時,分別利用條件,求出的值,即可得到結(jié)論
(1)由題意,得,即.
故當時, - .
注意到時,,而當時,,
所以, .
又,即 ,所以為等差數(shù)列,
于是. 而,故,,
因此, .
(2)
① 當m為奇數(shù)時,為偶數(shù).
此時,
所以, (舍去)
② 當m為偶數(shù)時,為奇數(shù).
此時,,,
所以,(舍去).
綜上,不存在正整數(shù),使得成立.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為增強市民的節(jié)能環(huán)保意識,某市面向全市征召義務(wù)宣傳志愿者.從符合條件的500名志愿者中隨機抽取100名志愿者,其年齡頻率分布直方圖如圖所示,
(1)求圖中的值并根據(jù)頻率分布直方圖估計這500名志愿者中年齡在歲的人數(shù);
(2)在抽出的100名志愿者中按年齡采用分層抽樣的方法抽取20名參加中心廣場的宣傳活動,再從這20名中采用簡單隨機抽樣方法選取3名志愿者擔(dān)任主要負責(zé)人.記這3名志愿者中“年齡低于35歲”的人數(shù)為,求的分布列及均值.
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【題目】假設(shè)小明訂了一份報紙,送報人可能在早上6:30﹣7:30之間把報紙送到,小明離家的時間在早上7:00﹣8:00之間,則他在離開家之前能拿到報紙的概率( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分13分)在四棱錐中, ,
, 平面,直線PC與平面ABCD所成角為, .
(Ⅰ)求四棱錐的體積;
(Ⅱ)若為的中點,求證:平面 平面.
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【題目】在直角坐標系xOy中,曲線C1的參數(shù)方程為 (α為參數(shù)),以坐標原點為極點,x軸正半軸為極軸建立極坐標系.曲線C2的極坐標方程為ρsin(θ﹣ )= m
(1)求曲線C1的普通方程和曲線C2的直角坐標方程;
(2)若曲線C1與曲線C2有公共點,求實數(shù)m的取值范圍.
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【題目】已知圓的方程為,直線的方程為,點在直線上,過點作圓的切線,切點為.
(1)若點的坐標為,求切線的方程;
(2)求四邊形面積的最小值;
(3)求證:經(jīng)過三點的圓必過定點,并求出所有定點坐標.
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【題目】某省組織了一次高考模擬考試,該省教育部門抽取了1000名考生的數(shù)學(xué)考試成績,并繪制成頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)求樣本中數(shù)學(xué)成績在95分以上(含95分)的學(xué)生人數(shù);
(Ⅱ)已知本次模擬考試全省考生的數(shù)學(xué)成績X~N(μ,σ2),其中μ近似為樣本的平均數(shù),σ2近似為樣本方差,試估計該省的所有考生中數(shù)學(xué)成績介于100~138.2分的概率;
(Ⅲ)以頻率估計概率,若從該省所有考生中隨機抽取4人,記這4人中成績在[105,125)內(nèi)的人數(shù)為X,求X的分布列及數(shù)學(xué)期望.
參考數(shù)據(jù): ≈18.9, ≈19.1, ≈19.4.
若Z∽N(μ,σ2),則P(μ﹣σ<Z<μ+σ)=0.9826,P(μ﹣2σ<Z<μ+2σ)=0.9544,P(μ﹣3σ<Z<μ+3σ)=0.9976.
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【題目】某校從參加高三模擬考試的學(xué)生中隨機抽取60名學(xué)生,按其數(shù)學(xué)成績(均為整數(shù))分成六組, ,…, 后得到如下部分頻率分布直方圖,觀察圖中的信息,回答下列問題:
(1)補全頻率分布直方圖;
(2)估計本次考試的數(shù)學(xué)平均成績(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);
(3)用分層抽樣的方法在分數(shù)段為的學(xué)生成績中抽取一個容量為6的樣本,再從這6個樣本中任取2人成績,求至多有1人成績在分數(shù)段內(nèi)的概率.
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【題目】如圖1,在長方形中,為的中點,為線段上一動點.現(xiàn)將沿折起,形成四棱錐.
圖1 圖2 圖3
(Ⅰ)若與重合,且(如圖2).
(ⅰ)證明:平面;
(ⅱ)求二面角的余弦值.
(Ⅱ)若不與重合,且平面平面 (如圖3),設(shè),求的取值范圍.
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