【題目】已知曲線C的極坐標(biāo)方程是ρ=2cos θ,以極點(diǎn)為平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn),極軸為x軸的正半軸,建立平面直角坐標(biāo)系,直線l的參數(shù)方程是(t為參數(shù)).

(1)求曲線C的直角坐標(biāo)方程和直線l的普通方程;

(2)當(dāng)m=2時(shí),直線l與曲線C交于A、B兩點(diǎn),求|AB|的值.

【答案】(1)曲線C的直角坐標(biāo)方程為(x-1)2y2=1,直線l的普通方程為xym=0;

(2).

【解析】

(1)先把曲線C的極坐標(biāo)方程化為直角坐標(biāo)方程,把直線的參數(shù)方程化為普通方程.(2)利用解直角三角形求直線和圓的弦長.

(1)由ρ=2cos θ,

得:ρ2=2ρcos θ,

所以x2y2=2x,即(x-1)2y2=1,

所以曲線C的直角坐標(biāo)方程為(x-1)2y2=1.

xym,

xym=0,

所以直線l的普通方程為xym=0.

(2)設(shè)圓心到直線l的距離為d,

由(1)可知直線lxy-2=0,

曲線C:(x-1)2y2=1,

C的圓心坐標(biāo)為(1,0),半徑1,

則圓心到直線l的距離為d.

所以|AB|=2.

因此|AB|的值為.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在全國第五個(gè)“扶貧日”到來之前,某省開展“精準(zhǔn)扶貧,攜手同行”的主題活動,某貧困縣調(diào)查基層干部走訪貧困戶數(shù)量.鎮(zhèn)有基層干部60,鎮(zhèn)有基層干部60,鎮(zhèn)有基層干部80,每人都走訪了若干貧困戶,按照分層抽樣,三鎮(zhèn)共選40名基層干部,統(tǒng)計(jì)他們走訪貧困戶的數(shù)量,并將走訪數(shù)量分成5,,繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.

(1)求這40人中有多少人來自鎮(zhèn),并估計(jì)三鎮(zhèn)的基層干部平均每人走訪多少貧困戶;(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)

(2)如果把走訪貧困戶達(dá)到或超過25戶視為工作出色,以頻率估計(jì)概率,三鎮(zhèn)的所有基層干部中隨機(jī)選取3,記這3人中工作出色的人數(shù)為,的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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【題目】已知直線與橢圓交于兩點(diǎn),為坐標(biāo)原點(diǎn).

(1)若直線斜率為1,過橢圓的右焦點(diǎn),求弦的長;

(2)若,且為銳角,求直線斜率的取值范圍.

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【題目】已知拋物線,過其焦點(diǎn)作斜率為1的直線交拋物線,兩點(diǎn),且線段的中點(diǎn)的縱坐標(biāo)為4.

(1)求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程;

(2)若不過原點(diǎn)且斜率存在的直線與拋物線相交于、兩點(diǎn),且.求證:直線過定點(diǎn),并求出該定點(diǎn)的坐標(biāo).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】對于定義在上的函數(shù),若同時(shí)滿足:①存在閉區(qū)間,使得任取,都有是常數(shù));②對于內(nèi)任意,當(dāng)時(shí)總有,稱為“平底型”函數(shù).

1)判斷,是否為“平底型”函數(shù)?說明理由;

2)設(shè)是(1)中的“平底型”函數(shù),若對一切恒成立,求實(shí)數(shù)的范圍;

3)若,是“平底型”函數(shù),求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在對人們休閑方式的調(diào)查中,共調(diào)查了124人,其中女性70人,男性54.女性中有43人主要的休閑方式是看電視,另外27人主要的休閑方式是運(yùn)動;男性中有21人主要的休閑方式是看電視,另外33人主要的休閑方式是運(yùn)動.能否在犯錯誤的概率不超過2.5%的前提下認(rèn)為性別與休閑方式是否有關(guān)系?

0.50

0.40

0.25

0.15

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

0.455

0.708

1.323

2.072

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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【題目】在某互聯(lián)網(wǎng)大會上,為了提升安全級別,將5名特警分配到3個(gè)重要路口執(zhí)勤,每個(gè)人只能選擇一個(gè)路口,每個(gè)路口最少1人,最多3人,且甲和乙不能安排在同一個(gè)路口,則不同的安排方法有(

A. 180 B. 150 C. 96 D. 114

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【題目】在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,偏差是指個(gè)別測定值與測定的平均值之差,在成績統(tǒng)計(jì)時(shí),我們把某個(gè)同學(xué)的某科考試成績與該科班平均分的差叫某科偏差.某高二班主任為了了解學(xué)生的偏科情況,對學(xué)生數(shù)學(xué)偏差(單位:分)與歷史偏差(單位:分)之間的關(guān)系進(jìn)行學(xué)科偏差分析,決定從全班52位同學(xué)中隨機(jī)抽取一個(gè)容量為8的樣本進(jìn)行分析,得到他們的兩科成績偏差數(shù)據(jù)如下:

學(xué)生序號

1

2

3

4

5

6

7

8

數(shù)學(xué)偏差

20

15

13

3

2

歷史偏差

1)已知之間具有線性相關(guān)關(guān)系,求關(guān)于的線性回歸方程;

2)若這次考試該班數(shù)學(xué)平均分為118分,歷史平均分為,試預(yù)測數(shù)學(xué)成績126分的同學(xué)的歷史成績.

附:參考公式與參考數(shù)據(jù)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的離心率為,左、右焦點(diǎn)為,點(diǎn)在橢圓上,且點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對稱,直線的斜率的乘積為.

(1)求橢圓的方程;

(2)已知直線經(jīng)過點(diǎn),且與橢圓交于不同的兩點(diǎn),若,判斷直線的斜率是否為定值?若是,請求出該定值;若不是,請說明理由.

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