某程序框圖如圖所示，則該程序運(yùn)行后輸出的值是（　　　�。�

A． B． C． D．

D

解析試題分析：程序在執(zhí)行過程中，的值依次為：；；；；
；，程序結(jié)束，輸出．
考點(diǎn)：程序框圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

如圖是一個(gè)算法的流程圖，則輸出的值是        .

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

（本小題滿分14分）
執(zhí)行下面框圖（圖3）所描述的算法程序，

記輸出的一列數(shù)依次為，，…，，，．
（注：框圖中的賦值符號(hào)“”也可以寫成“”或“：”）
（1）若輸入，直接寫出輸出結(jié)果；
（2）若輸入，證明數(shù)列是等差數(shù)列，并求出數(shù)列的通項(xiàng)公式．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

下列賦值語句中正確的是(  )

A． B． C． D． 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

下邊程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果是

A．3 B．6 C．10 D．15

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

輸入時(shí)，運(yùn)行如圖所示的程序，輸出的值為                     （    ）

A．4B．5C．7D．9

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

閱讀程序框圖(如圖），如果輸出的函數(shù)值在區(qū)間[1，3]上，則輸入的 實(shí)數(shù)x的取值范圍是

A．
B．
C．
D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

 為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí)，某中學(xué)高二年級(jí)舉辦了一次“追尋先哲的足跡，傾聽數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，共有名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽．為解本次競(jìng)賽的成績(jī)情況，從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)（得分均為整數(shù)，滿分為分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．請(qǐng)你根據(jù)頻率分布表，解答下列問題：
（Ⅰ）填充頻率分布表中的空格（在解答中直接寫出對(duì)應(yīng)空格序號(hào)的答案）；

序號(hào)（）
分組（分?jǐn)?shù)）
組中值
頻數(shù)（人數(shù)）
頻率



①





②



③




④
⑤
合計(jì)


 
（Ⅱ）為鼓勵(lì)更多的學(xué)生了解“數(shù)學(xué)史”知識(shí)，成績(jī)不低于分的同學(xué)能獲獎(jiǎng)，請(qǐng)估計(jì)在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎(jiǎng)？
（Ⅲ）在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析中有一項(xiàng)計(jì)算


 
見算法流程圖，求輸出的值．

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

已知，設(shè)計(jì)算法流程圖，輸出。

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