【題目】已知橢圓C:=1(a>b>0)的左焦點分別為F1(-c,0),F2(c,0),過F2作垂直于x軸的直線l交橢圓C于A、B兩點,滿足|AF2|=c.
(1)橢圓C的離心率;
(2)M、N是橢圓C短軸的兩個端點,設(shè)點P是橢圓C上一點(異于橢圓C的頂點),直線MP、NP分別和x軸相交于R、Q兩點,O為坐標(biāo)原點,若|OR||OQ|=4,求橢圓C的方程.
【答案】(Ⅰ);(Ⅱ).
【解析】
試題(Ⅰ)法一:把點橫坐標(biāo)代入橢圓求得,從而得到的關(guān)系式,進(jìn)而求得離心率;法二:直角中,由勾股定理得到的關(guān)系式,從而求得離心率;(Ⅱ)設(shè),則由、的方程中分別令得到與點橫坐標(biāo),從而由求得的值,進(jìn)而求出值,得到橢圓方程.
試題解析:(Ⅰ)法一:點橫坐標(biāo)為,代入橢圓得,
解得,∴.
即,設(shè),∴,解得.
法二:直角中,,
∴由勾股定理得,即,
∴,∴,即
(Ⅱ)設(shè),
則方程為,令得到點橫坐標(biāo)為;
方程為,令得到點橫坐標(biāo)為;
∴,∴橢圓的方程為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了推動數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革,學(xué)校將高一年級部分生源情況基本相同的學(xué)生分成甲乙兩個班,每班各40人,甲班按原有模式教學(xué),乙班實施教學(xué)方法改革.經(jīng)過一年的教學(xué)實驗,將甲乙兩個班學(xué)生一年來的數(shù)學(xué)成績?nèi)∑骄鶖?shù),兩個班學(xué)生的平均成績均在,按照區(qū)間,,進(jìn)行分組,繪制成如下頻率分布直方圖,規(guī)定不低于80分(百分制)為優(yōu)秀.
(1)完成表格,并判斷是否有90%以上的把握認(rèn)為“數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀與教學(xué)改革有關(guān)”;
甲班 | 乙班 | 總計 | |
大于等于80分的人數(shù) | |||
小于80分的人數(shù) | |||
總計 |
(2)從乙班分?jǐn)?shù)段中,按分層抽樣隨機(jī)抽取7名學(xué)生座談,從中選三位同學(xué)發(fā)言,記來自發(fā)言的人數(shù)為隨機(jī)變量,求的分布列和期望.附:,
0.10 | 0.05 | 0.025 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖, 和所在平面互相垂直,且, 分別為AC、DC、AD的中點
(1)求證: 平面BCG;
(2)求三棱錐D-BCG的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的發(fā)展,企業(yè)之間的競爭從資源的爭奪轉(zhuǎn)向人才的競爭.吸引、留住培養(yǎng)和用好人才成為人力資源管理的戰(zhàn)略目標(biāo)和緊迫任務(wù).在此背景下,某信息網(wǎng)站在15個城市中對剛畢業(yè)的大學(xué)生的月平均收入薪資和月平均期望薪資做了調(diào)查,數(shù)據(jù)如圖所示.
(1)若某大學(xué)畢業(yè)生從這15座城市中隨機(jī)選擇一座城市就業(yè),求該生選中月平均收人薪資高于8000元的城市的概率;
(2)若從月平均收入薪資與月平均期望薪資之差高于1000元的城市中隨機(jī)選擇2座城市,求這2座城市的月平均期望薪資都高于8000元或都低于8000元的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的四個頂點組成的四邊形的面積為,且經(jīng)過點.
(1)求橢圓的方程;
(2)若橢圓的下頂點為,如圖所示,點為直線上的一個動點,過橢圓的右焦點的直線垂直于,且與交于兩點,與交于點,四邊形和的面積分別為.求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)平面中,已知點,,,…,,其中是正整數(shù),對平面上任一點,記為關(guān)于點的對稱點,為關(guān)于點的對稱點,…,為關(guān)于點的對稱點.
(1)求向量的坐標(biāo);
(2)當(dāng)點在曲線上移動時,點的軌跡是函數(shù)的圖像,其中是以3為周期的周期函數(shù),且當(dāng)時,.求以曲線為圖像的函數(shù)在上的解析式;
(3)對任意偶數(shù),用表示向量的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的右焦點為,設(shè)直線與軸的交點為,過點且斜率為的直線與橢圓交于兩點,為線段的中點.
(1)若直線的傾斜角為,求的值;
(2)設(shè)直線交直線于點,證明:直線.
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