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【題目】設y=f(x)是定義在R上的偶函數,且f(1+x)=f(1﹣x),當0≤x≤1時,f(x)=2x , 則f(3)=

【答案】
【解析】解:因為y=f(x)是定義在R上的偶函數,f(1+x)=f(1﹣x),所以f(x+2)=f(﹣x)=f(x),

所以函數的周期為2,

所以f(3)=f(1),

因為0≤x≤1時,f(x)=2x,所以f(3)=

所以答案是

【考點精析】解答此題的關鍵在于理解函數奇偶性的性質的相關知識,掌握在公共定義域內,偶函數的加減乘除仍為偶函數;奇函數的加減仍為奇函數;奇數個奇函數的乘除認為奇函數;偶數個奇函數的乘除為偶函數;一奇一偶的乘積是奇函數;復合函數的奇偶性:一個為偶就為偶,兩個為奇才為奇.

練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】命題p:a∈(﹣∞,﹣ ],使得函數f(x)=|2x+ |在[﹣ ,3]上單調遞增;命題q:a∈[2,+∞),直線2x+y=0與雙曲線 ﹣x2=1(a>0)相交.則下列命題中正確的是(
A.¬p
B.p∧q
C.(¬p)∨q
D.p∧(¬q)

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】甲乙兩機床同時加工直徑為100mm的零件,為檢驗質量,隨機從中各抽取5件,測量結果如圖,請說明哪個機床加工的零件較好?

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數f(x)=ln(1+x)﹣x,g(x)=xlnx.
(1)求函數f(x)的最大值;
(2)設0<a<b,證明0<g(a)+g(b)﹣2g( )<(b﹣a)ln2.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面材料,嘗試類比探究函數y=x2 的圖象,寫出圖象特征,并根據你得到的結論,嘗試猜測作出函數對應的圖象. 閱讀材料:
我國著名數學家華羅庚先生曾說:數缺形時少直觀,形少數時難入微,數形結合百般好,隔裂分家萬事休.
在數學的學習和研究中,常用函數的圖象來研究函數的性質,也常用函數的解析式來琢磨函數的圖象的特征.我們來看一個應用函數的特征研究對應圖象形狀的例子.
對于函數y= ,我們可以通過表達式來研究它的圖象和性質,如:

(1)在函數y= 中,由x≠0,可以推測出,對應的圖象不經過y軸,即圖象與y軸不相交;由y≠0,可以推測出,對應的圖象不經過x軸,即圖象與x軸不相交.
(2)在函數y= 中,當x>0時y>0;當x<0時y<0,可以推測出,對應的圖象只能在第一、三象限;
(3)在函數y= 中,若x∈(0,+∞)則y>0,且當x逐漸增大時y逐漸減小,可以推測出,對應的圖象越向右越靠近x軸;若x∈(﹣∞,0),則y<0,且當x逐漸減小時y逐漸增大,可以推測出,對應的圖象越向左越靠近x軸;
(4)由函數y= 可知f(﹣x)=﹣f(x),即y= 是奇函數,可以推測出,對應的圖象關于原點對稱. 結合以上性質,逐步才想出函數y= 對應的圖象,如圖所示,在這樣的研究中,我們既用到了從特殊到一般的思想,由用到了分類討論的思想,既進行了靜態(tài)(特殊點)的研究,又進行了動態(tài)(趨勢性)的思考.讓我們享受數學研究的過程,傳播研究數學的成果.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】定義域為R的奇函數f(x)= ,其中h(x)是指數函數,且h(2)=4.
(1)求函數f(x)的解析式;
(2)求不等式f(2x﹣1)>f(x+1)的解集.

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【題目】如圖,一個平面圖形的斜二測畫法的直觀圖是一個邊長為a的正方形,則原平面圖形的面積為(
A. a2
B.a2
C.2 a2
D.2a2

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【題目】在三棱柱ABC﹣A1B1C1中,側面ABB1A1為矩形,AB=1,AA1= ,D為AA1的中點,BD與AB1交于點O,CO⊥側面ABB1A1

(1)證明:BC⊥AB1;
(2)若OC=OA,求直線C1D與平面ABC所成角的正弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】連續(xù)拋擲兩次骰子,得到的點數分別為m,n,記向量 =(m,n), =(1,﹣1)的夾角為θ,則θ∈(0, )的概率是(
A.
B.
C.
D.

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