【題目】幾位大學(xué)生響應(yīng)國家的創(chuàng)業(yè)號召,開發(fā)了一款應(yīng)用軟件,為激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣,他們推出了“解數(shù)學(xué)題獲取軟件激活碼”的活動,這款軟件的激活碼為下列數(shù)學(xué)問題的答案:已知數(shù)列1、1、2、1、2、4、8、1、2、4、8、16、……,其中第一項是,接下來的兩項是,再接下來的三項是,……,以此類推,求滿足如下條件的最小整數(shù)且該數(shù)列的前項和為2的整數(shù)冪,那么該軟件的激活碼是________。
【答案】
【解析】
由題意先將此數(shù)列分組,再求得前組的項之和為及項數(shù),由題意可知為2的整數(shù)冪,只需將消去即可,再分別討論即可得解.
解:由題意可知,將1、1、2、1、2、4、8、1、2、4、8、16、……,可分為,,,,,
根據(jù)等比數(shù)列前項和公式,求得每組和分別為, ,,,,
每組含有的項數(shù)為:,總共的項數(shù)為,
所有組的項之和為,由題意可知:為2的整數(shù)冪,只需將消去即可,
則①,解得,總共有項,不滿足,
②,解得,總共有項,不滿足,
③,解得,總共有項,不滿足,
④,解得,總共有項,滿足,
即該軟件的激活碼是,
故答案為:.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,為了測量A、B處島嶼的距離,小海在D處觀測,A、B分別在D處的北偏西15°、北偏東45°方向,再往正東方向行駛20海里至C處,觀測B在C處的正北方向,A在C處的北偏西45°方向,則A、B兩島嶼的距高為___________海里.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)(其中為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)若,求函數(shù)在區(qū)間上的最大值;
(2)若,關(guān)于的方程有且僅有一個根, 求實數(shù)的取值范圍;
(3)若對任意,不等式均成立, 求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義域為的函數(shù)對任意實數(shù),滿足:,且,,并且當(dāng)時,.給出如下結(jié)論:①函數(shù)是偶函數(shù);②函數(shù)在上單調(diào)遞增;③函數(shù)是以2為周期的周期函數(shù);④.其中正確的結(jié)論是( )
A.①②B.②③C.①④D.③④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在公差不為零的等差數(shù)列{an}中,a4=10,且a3、a6、a10成等比數(shù)列.
(1)求{an}的通項公式;
(2)設(shè)bn=,求數(shù)列{bn}的前n項和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】遼寧省六校協(xié)作體(葫蘆島第一高中、東港二中、鳳城一中、北鎮(zhèn)高中、瓦房店高中、丹東四中)中的某校理科實驗班的100名學(xué)生期中考試的語文、數(shù)學(xué)成績都不低于100分,其中語文成績的頻率分布直方圖如圖所示,成績分組區(qū)間是:[100,110),[110,120),[120,130),[130,140),[140,150].
這100名學(xué)生語文成績某些分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與數(shù)學(xué)成績相應(yīng)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)之比如下表所示:
分組區(qū)間 | [100,110) | [110,120) | [120,130) | [130,140) |
1:2 | 2:1 | 3:4 | 1:1 |
(1)估計這100名學(xué)生語文成績的平均數(shù)、方差(同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點值作代表);
(2)從數(shù)學(xué)成績在[130,150] 的學(xué)生中隨機(jī)選取2人,該2人中數(shù)學(xué)成績在[140,150]的人數(shù)為,求的數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).(是自然對數(shù)的底數(shù),)
(1)討論的單調(diào)性,并證明有且僅有兩個零點;
(2)設(shè)是的一個零點,證明曲線在點處的切線也是曲線的切線.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)的最小正周期為,將的圖象向右平移個單位長度得到函數(shù)的圖象,有下列叫個結(jié)論:
在單調(diào)遞增; 為奇函數(shù);
的圖象關(guān)于直線對稱; 在的值域為.
其中正確的結(jié)論是( )
A. B. C. D.
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