函數(shù)f(x)具有下列特征:f(0)=1,f′(0)=0,
f′(x)
x2
>0,x•f″(x)>0,則f(x)的圖形可以是下圖中的( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):函數(shù)的圖象,函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系
專題:
分析:題意中給出了導(dǎo)函數(shù)的符號(hào)信息,可得原函數(shù)的單調(diào)性.
解答:解:因?yàn)?span id="hj4cbmd" class="MathJye">
f′(x)
x2
>0,可得x>0,x<0時(shí),f′(x)>0,即x>0,x<0時(shí),函數(shù)f(x)均為增函數(shù),排除C、D.
又由x•f″(x)>0知,x>0時(shí),f″(x)>0,即f′(x)為增函數(shù),排除A.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)間的關(guān)系,屬中檔題,牢記“導(dǎo)數(shù)正,函數(shù)增;導(dǎo)數(shù)負(fù),函數(shù)減”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知極坐標(biāo)系與直角坐標(biāo)系長(zhǎng)度單位相同,且以原點(diǎn)O為極點(diǎn),x軸的非負(fù)半軸為極軸.設(shè)直線C1
x=1+tcosα
y=tsinα
(t為參數(shù)),曲線C2:ρ=1.
(Ⅰ)當(dāng)α=
π
3
時(shí),求曲線C1的極坐標(biāo)方程及極徑ρ(ρ>0)的最小值;
(Ⅱ)求曲線C1與C2兩交點(diǎn)的直角坐標(biāo)(用α表示).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)y=x-x
1
3
的圖象大致為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=sinx+ln|x|的部分圖象為(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

紅星小學(xué)建立了一個(gè)以5米為半徑的圓形操場(chǎng),操場(chǎng)邊有一根高為10米的旗桿(如圖所示),小明從操場(chǎng)的A點(diǎn)出發(fā),按逆時(shí)針方向繞著操場(chǎng)跑一周,設(shè)小明與旗桿的頂部C點(diǎn)的距離為y,小明所跑過的路程為x,則下列圖中表示距離y關(guān)于路程x的函數(shù)圖象的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB、CD分別是單位圈O的兩條直徑,MN是單位圈O上的一條動(dòng)弦.且MN∥AB;當(dāng)MN從C點(diǎn)出發(fā),沿x軸正方向平行移動(dòng)到D點(diǎn)的過程中,記
MCN
的弧長(zhǎng)為u.直線MN、直線AB與圈O所圍成的平面區(qū)域的面積為S(u).則函數(shù)S(u)的大致圖象是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)镈,若對(duì)于任意x1,x2∈D,且x1+x2=2a,恒有f(x1)+f(x2)=2b,則稱點(diǎn)(a,b)為函數(shù)y=f(x)的對(duì)稱中心.研究并利用函數(shù)f(x)=x3-3x2-sin(πx)的對(duì)稱中心,可得f(
1
2014
)+f(
2
2014
)+…+f(
4026
2014
)+f(
4027
2014
)=( 。
A、4027B、-4027
C、8054D、-8054

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

重慶市教委為配合教育部公布高考改革新方案,擬定在重慶某中學(xué)進(jìn)行調(diào)研,廣泛征求高三年級(jí)學(xué)生的意見.重慶么中學(xué)高三年級(jí)共有700名學(xué)生,其中理科生500人,文科生200人,現(xiàn)采用分層抽樣的方法從中抽取14名學(xué)生參加調(diào)研,則抽取的理科生的人數(shù)為( 。
A、2B、4C、5D、10

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)(6,
6
)的直角坐標(biāo)為( 。
A、(-3
3
,3)
B、(-3
3
,-3)
C、(-3,3
3
D、(-3,-3
3

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同步練習(xí)冊(cè)答案