13、下圖是一組函數(shù)圖象,它們分別與其后所列的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境相匹配:

情境A:一份30分鐘前從冰箱里取出來,然后被放到微波爐里加熱,最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時(shí)刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻);
情境B:一個(gè)1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價(jià)到現(xiàn)在的價(jià)值(它被一個(gè)愛好者收藏,并且被保存得很好);
情境C:從你剛開始放水洗澡,到你洗完后把水排掉這段時(shí)間浴缸里水的高度;
情境D:根據(jù)乘客人數(shù),每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤.
其中情境A,B,C,D分別對應(yīng)的圖象是
①③④②
分析:本題考察的知識點(diǎn)是函數(shù)的圖象的性質(zhì),要根據(jù)實(shí)際情況,具體分析結(jié)合圖象的單調(diào)性,特殊點(diǎn)等,進(jìn)行判斷.
解答:解:分析情境A可知其對應(yīng)的函數(shù)圖象應(yīng)滿足,初始函數(shù)值為負(fù)值,然后不斷增大,后又稍微減小,故①圖符合要求.
分析情境B可知對應(yīng)的函數(shù)圖象應(yīng)滿足:函數(shù)的初始值為正,隨后逐漸減小但一直為正,然后不斷增大,故③符合要求.
分析情境C可知對應(yīng)的函數(shù)圖象應(yīng)滿足:函數(shù)的初始值為0,隨后開始增大,達(dá)到最大值并持續(xù)一段后開始減小到0,故④符合要求.
分析情境D可知對應(yīng)的函數(shù)圖象應(yīng)滿足:函數(shù)的初始值為負(fù),隨后不斷增大,故②符合要求.
故答案為:①③④②
點(diǎn)評:函數(shù)圖象變化的一般規(guī)律,用函數(shù)的圖象來觀察分析函數(shù)性質(zhì)是高考的重要考點(diǎn)之一,考試要求:掌握函數(shù)圖象變化的一般規(guī)律,能夠利用函數(shù)的圖象來觀察分析函數(shù)性質(zhì).考查的形式主要有:知式選圖;知圖選式;圖象變換(平移變換、對稱變換).以及自覺地運(yùn)用圖象解題,屬于每年必考內(nèi)容之一.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2010屆高三上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)(理)試題 題型:013

下圖是一組函數(shù)圖象,它們分別與其后所列的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境相匹配:

情境A:一份30分鐘前從冰箱里取出來,然后被放到微波爐里加熱,最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時(shí)刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻);

情境B:一個(gè)1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價(jià)到現(xiàn)在的價(jià)值(它被一個(gè)愛好者收藏,并且被保存得很好);

情境C:從你剛開始放水洗澡,到你洗完后把它排掉這段時(shí)間浴缸里水的高度;

情境D:根據(jù)乘客人數(shù),每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤;

其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是

[  ]
A.

①③④②

B.

①④②③

C.

④③①②

D.

④③②①

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)2010屆高三上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)(文)試題 題型:013

下圖是一組函數(shù)圖象,它們分別與其后所列的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境相匹配:

情境A:一份30分鐘前從冰箱里取出來,然后被放到微波爐里加熱,最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時(shí)刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻);

情境B:一個(gè)1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價(jià)到現(xiàn)在的價(jià)值(它被一個(gè)愛好者收藏,并且被保存得很好);

情境C:從你剛開始放水洗澡,到你洗完后把它排掉這段時(shí)間浴缸里水的高度;

情境D:根據(jù)乘客人數(shù),每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤;

其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是

[  ]
A.

①③④②

B.

①④②③

C.

④③①②

D.

④③②①

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012年1月份高考百題精練(1)數(shù)學(xué)試題 題型:013

下圖是一組函數(shù)圖象,它們分別與其后所列的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境相匹配:

情境A:一份30分鐘前從冰箱里取出來,然后被放到微波爐里加熱,最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時(shí)刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻);

情境B:一個(gè)1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價(jià)到現(xiàn)在的價(jià)值(它被一個(gè)愛好者收藏,并且被保存得很好);

情境C:從你剛開始放水洗澡,到你洗完后把它排掉這段時(shí)間浴缸里水的高度;

情境D:根據(jù)乘客人數(shù),每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤;

其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是

[  ]

A.①③④②

B.①④②③

C.④③①②

D.④③②①

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012年1月份高考百題精練(1)數(shù)學(xué)試題 題型:013

下圖是一組函數(shù)圖象,它們分別與其后所列的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境相匹配:

情境A:一份30分鐘前從冰箱里取出來,然后被放到微波爐里加熱,最后放到餐桌上的食物的溫度(將0時(shí)刻確定為食物從冰箱里被取出來的那一刻);

情境B:一個(gè)1970年生產(chǎn)的留聲機(jī)從它剛開始的售價(jià)到現(xiàn)在的價(jià)值(它被一個(gè)愛好者收藏,并且被保存得很好);

情境C:從你剛開始放水洗澡,到你洗完后把它排掉這段時(shí)間浴缸里水的高度;

情境D:根據(jù)乘客人數(shù),每輛公交車一趟營運(yùn)的利潤;

其中情境A、B、C、D分別對應(yīng)的圖象是

[  ]

A.①③④②

B.①④②③

C.④③①②

D.④③②①

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