【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng)時(shí),關(guān)于的方程有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,,求證:.
【答案】(1)當(dāng)時(shí),在單調(diào)遞增,在單調(diào)遞減;
當(dāng)時(shí),在單調(diào)遞減.(2)證明見解析;
【解析】
(1)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),通過討論的范圍求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間即可;
(2)求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù),通過討論的范圍求出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性證明即可.
解:函數(shù)的定義域是,
,
①當(dāng),即時(shí),在單調(diào)遞增,在單調(diào)遞減,
②當(dāng),即時(shí),在單調(diào)遞減.
(2)證明:設(shè),
所以,
當(dāng)時(shí),,函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增;
當(dāng)時(shí),,函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減;
所以在處取得最大值.
當(dāng)時(shí),方程有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)解,
所以函數(shù)的兩個(gè)不同的零點(diǎn),,一個(gè)零點(diǎn)比1小,一個(gè)零點(diǎn)比1大.
不妨設(shè),
由,且,得,且,
則,所以,
所以,令,,
.,,,
所以,
所以函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,,
所以,
又因?yàn)?/span>,所以.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年3月,國(guó)內(nèi)新冠肺炎疫情得到有效控制,人們開始走出家門享受春光.某旅游景點(diǎn)為吸引游客,推出團(tuán)體購(gòu)票優(yōu)惠方案如下表:
購(gòu)票人數(shù) | 1~50 | 51~100 | 100以上 |
門票價(jià)格 | 13元/人 | 11元/人 | 9元/人 |
兩個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)計(jì)劃游覽該景點(diǎn).若分別購(gòu)票,則共需支付門票費(fèi)1290元;若合并成個(gè)團(tuán)隊(duì)購(gòu)票,則需支付門票費(fèi)990元,那么這兩個(gè)旅游團(tuán)隊(duì)的人數(shù)之差為( )
A.20B.30C.35D.40
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】等差數(shù)列和等比數(shù)列中, ,,是前項(xiàng)和.
(1)若 ,求實(shí)數(shù)的值;
(2)是否存在正整數(shù),使得數(shù)列的所有項(xiàng)都在數(shù)列中?若存在,求出所有的,若不存在,說明理由;
(3)是否存在正實(shí)數(shù),使得數(shù)列中至少有三項(xiàng)在數(shù)列中,但中的項(xiàng)不都在數(shù)列中?若存在,求出一個(gè)可能的的值,若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓是橢圓內(nèi)任一點(diǎn).設(shè)經(jīng)過的兩條不同直線分別于橢圓交于點(diǎn)記的斜率分別為
(1)當(dāng)經(jīng)過橢圓右焦點(diǎn)且為中點(diǎn)時(shí),求:
①橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
②四邊形面積的取值范圍.
(2)當(dāng)時(shí),若點(diǎn)重合于點(diǎn),且.求證:直線過定點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱,旨在積極發(fā)展我國(guó)與沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系,共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的命運(yùn)共同體.自2015年以來(lái),“一帶一路”建設(shè)成果顯著.如圖是2015—2019年,我國(guó)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)出口情況統(tǒng)計(jì)圖,下列描述錯(cuò)誤的是( )
A.這五年,出口總額之和比進(jìn)口總額之和大
B.這五年,2015年出口額最少
C.這五年,2019年進(jìn)口增速最快
D.這五年,出口增速前四年逐年下降
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課是否喜愛是否和性別有關(guān),隨機(jī)調(diào)查220名高中學(xué)生,將他們的意見進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),得到如下的列聯(lián)表.
喜愛數(shù)學(xué)課 | 不喜愛數(shù)學(xué)課 | 合計(jì) | |
男生 | 90 | 20 | 110 |
女生 | 70 | 40 | 110 |
合計(jì) | 160 | 60 | 220 |
(1)根據(jù)上面的列聯(lián)表判斷,能否有的把握認(rèn)為“喜愛數(shù)學(xué)課與性別”有關(guān);
(2)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,從不喜愛數(shù)學(xué)課的學(xué)生中進(jìn)行進(jìn)一步了解,從上述調(diào)查的不喜愛數(shù)學(xué)課的人員中按分層抽樣抽取6人,再?gòu)倪@6人中隨機(jī)抽出2名進(jìn)行電話回訪,求抽到的2人中至少有1名“男生”的概率.
參考公式:.
P() | 0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】假如你的公司計(jì)劃購(gòu)買臺(tái)機(jī)器,該種機(jī)器使用三年后即被淘汰,在購(gòu)進(jìn)機(jī)器時(shí),可以一次性額外購(gòu)買幾次維修服務(wù),每次維修服務(wù)費(fèi)用200元,另外實(shí)際維修一次還需向維修人員支付小費(fèi),小費(fèi)每次50元,在機(jī)器使用期間,如果維修次數(shù)超過購(gòu)機(jī)時(shí)購(gòu)買的維修服務(wù)次數(shù),則每維修一次需支付維修服務(wù)費(fèi)用500元,無(wú)需支付小費(fèi),現(xiàn)需決策在購(gòu)買機(jī)器時(shí)應(yīng)同時(shí)一次性購(gòu)買幾次維修服務(wù),為此搜集并整理了100臺(tái)這種機(jī)器在三年使用期內(nèi)的維修次數(shù),得下面統(tǒng)計(jì)表:
維修次數(shù) | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
頻數(shù) | 10 | 20 | 30 | 30 | 10 |
記表示1臺(tái)機(jī)器在三年使用期內(nèi)的維修次數(shù),表示1臺(tái)機(jī)器在維修上所需的費(fèi)用(單位:元),表示購(gòu)機(jī)的同時(shí)購(gòu)買的維修服務(wù)次數(shù).
(1)若,求與的函數(shù)解析式.
(2)若要求“維修次數(shù)不大于”的頻率不小于0.8,求的值.
(3)假設(shè)這100臺(tái)機(jī)器在購(gòu)機(jī)的同時(shí)每臺(tái)都購(gòu)買10次維修服務(wù),或每臺(tái)都購(gòu)買11次維修服務(wù),分別計(jì)算這100臺(tái)機(jī)器在維修上所需費(fèi)用的平均數(shù),以此作為決策依據(jù),購(gòu)買1臺(tái)機(jī)器的同時(shí)應(yīng)購(gòu)買10次還是11次維修服務(wù)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,如圖,曲線由曲線:和曲線:組成,其中點(diǎn)為曲線所在圓錐曲線的焦點(diǎn),點(diǎn)為曲線所在圓錐曲線的焦點(diǎn).
(Ⅰ)若,求曲線的方程;
(Ⅱ)如圖,作直線平行于曲線的漸近線,交曲線于點(diǎn),求證:弦的中點(diǎn)必在曲線的另一條漸近線上;
(Ⅲ)對(duì)于(Ⅰ)中的曲線,若直線過點(diǎn)交曲線于點(diǎn),求面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}滿足a1+a2+…+an=an+1﹣2.
(1)若a1=2,求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列1,a2,a4,b1,b2,…bn,…成等差數(shù)列,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Sn.
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