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12.化學反應遵循質量守恒定律.

(1)某科學興趣小組的同學設計了如圖1三個實驗裝置(天平略)來驗證質量守恒律.其中,只有A裝置能用來驗證質量守恒定律,B、C裝置則不能.否定B裝置的理由是B裝置內發(fā)生的反應屬于物理變化,否定C裝置的理由是C裝置內產生的氣體會逸出到空氣中;
(2)小明將C裝置進行改進,如圖1-D所示.待完全反應后,將裝置D置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應前的。粽麄操作過程無差錯,則造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上,導致天平稱量反應后物質質量的讀數(shù)偏。
(3)鎂帶在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂,其固體質量變化可用圖2表示,則:M2與M1質量差表示的質量是C(填序號)
A.生成MgO的質量;           B.Mg的質量;
C.參加反應的O2的質量;      D.多余的O2的質量.
(4)已知酒精的化學式為C2H5OH,寫出酒精在空氣中完全燃燒時的符號表達式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2;
(5)查閱資料發(fā)現(xiàn)鎂也能在二氧化碳中燃燒,生成氧化鎂和碳,如果實驗室金屬鎂著火,可選用的滅火劑是B
A.液態(tài)二氧化碳滅火器          B.沙子
(6)收集鎂條在二氧化碳中燃燒后的固體粉末于燃燒匙中,將其放在酒精燈的火焰上灼燒,并用內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃燒匙上方,澄清的石灰水變渾濁,據(jù)此就能證明該固體粉末中含碳元素.你認為該結論不正確(填“正確”或“不正確”),為什么使石灰水變渾濁的二氧化碳氣體可能是碳燃燒生成的二氧化碳,也可能是酒精燃燒生成的二氧化碳.

分析 根據(jù)質量守恒定律,在化學反應中,參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和. 所以驗證質量守恒的實驗必須在密閉容器中進行,如果有氣體跑出就不能來驗證了.
根據(jù)質量守恒定律及其應用回答,鎂在空氣中燃燒是與氧氣反應,反應后生成氧化鎂,氧化鎂的質量等于鎂和參加反應的氧氣的質量和;
酒精燃燒生成水和二氧化碳;
金屬鎂著火不能用CO2滅火,因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂.
利用元素守恒來判斷使石灰水變渾濁的二氧化碳的來源.

解答 解:(1)由質量守恒定律的定義可知只有化學變化才符合質量守恒定律,B中酒精溶于水屬于物理變化,不能用來驗證質量守恒定律,C中石灰石與鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳,有氣體放出質量就減少了,不能用來驗證質量守恒;
(2)石灰石與鹽酸反應生成氯化鈣、水、二氧化碳,有氣體放出,所以現(xiàn)象是錐形瓶內有大量氣泡產生氣球變大;由于氣球體積比較大受到的浮力就比較大,所以氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上,導致天平稱量反應后物質質量的讀數(shù)偏小.
(3)從圖示看出,M1表示反應前固體的質量,就是鎂條的質量,M2表示反應后固體的質量,是氧化鎂的質量,則,M2-M1就表示參加反應的氧氣的質量.
故選C.
(4)酒精燃燒的表達式為:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2
(5)金屬鎂著火不能用CO2滅火,因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂.
(6)使石灰水變渾濁的二氧化碳氣體可能是碳燃燒生成的二氧化碳,也可能是酒精燃燒生成的二氧化碳,則不能利用上述方法來說明固體粉末中含有碳元素;
故答案為:(1)B裝置內發(fā)生的反應屬于物理變化;C裝置內產生的氣體會逸出到空氣中;
(2)氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上,導致天平稱量反應后物質質量的讀數(shù)偏。
(3)C;
(4)C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3H2O+2CO2;
(5)B;
(6)不正確;使石灰水變渾濁的二氧化碳氣體可能是碳燃燒生成的二氧化碳,也可能是酒精燃燒生成的二氧化碳.

點評 通過回答本題知道了質量守恒定律只適用于化學變化,驗證質量守恒定律的實驗要在密閉容器中進行;運用質量守恒定律時,一定不能漏掉反應物或生成物的質量,特別是氣體物質的質量.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖,則下列說法正確的是( 。
A.該實驗證明氧氣約占空氣總質量的$\frac{1}{5}$
B.實驗時紅磷一定要足量
C.因為實驗中要消耗氧氣所以實驗前不用檢驗裝置氣密性
D.紅磷火焰熄滅后應立刻打開彈簧夾

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)實驗儀器①的名稱是集氣瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是B(填選項字母),反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)選擇收集氣體方法時,必須考慮的氣體性質有②③(填序號).
①顏色   ②密度   ③溶解性   ④可燃性
(4)若用裝置E排水收集氧氣,瓶內先裝滿水,氣體從a(填“a”或“b”)導管通入瓶內.若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳氣體,氣體從b(填“a”或“b”)導管通入瓶內.
(5)若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置(填選項字母).若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,還須補充的一種用品是棉花團,寫出該反應方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.古人云“人要實,火要虛”,其中“火要虛”的實質是( 。
A.散熱的速度加快B.提高空氣中氧氣的含量
C.降低木材的著火點D.增大木材與空氣的接觸面積

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用下列物質的字母序號填空:
A.碳酸鈣      B.氫氣     C.氧氣       D. 氮氣
E.碳酸氫銨    F.氨氣     G.酒精         H.二氧化碳
(1)常用作氮肥的是D;    
(2)用于急救病人的是C;
(3)實驗室常用作燃料的是G;    
(4)用于“舞臺云霧”的是H;
(5)溶于水使無色酚酞變紅的氣體是F;   
(6)水垢的主要成分是A.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)電解水的實驗裝置圖完成下列問題:
(1)指出電源的正、負極,左邊為負極,右邊為正極,事先往水里加少量硫酸或氫氧化鈉,目的是為了增強水的導電性.
(2)左試管中產生的是氫氣,檢驗該氣體的方法是點燃,在空氣中可燃燒;右試管中產生的是氧氣,檢驗該氣體的方法是用帶火星的木條,看是否復燃.由以上實驗事實得出結論:說明水是由氫元素、氧元素組成的.水電解的化學反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
稱量固體的質量
B.
向試管中傾倒液體
C.
點燃酒精燈
D.
量取液體

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某興趣小組對“蠟燭燃燒的產物”進行探究.
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成.
【作出猜想】蠟燭燃燒的產物是二氧化碳和水.
【實驗驗證】
(1)干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯燒杯內壁有水霧證明有水生成.
(2)用涂有石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上,石灰水變渾濁.證明有二氧化碳生成,同學們又用下圖1所示的裝置進行實驗,1分鐘后,提起錐形瓶,翻轉后注入少量石灰水,加塞、振蕩,觀察到石灰水變渾濁,進一步證明了你的上述判斷.實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象:錐形瓶內壁上有少量黑色物質.
【交流討論】經分析,同學們一致認為黑色物質是石蠟不充分燃燒生成的炭黑.由此他們猜想還可能生成一氧化碳.為驗證一氧化碳,他們設計如圖2所示的內容.
【實驗驗證】
(1)實驗前,先在玻璃管的中部放入一團棉花,其目的是阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應.
(2)將a端插入蠟燭的焰心.
(3)用酒精燈加熱b端的糊狀物,一段時間后,觀察到黑色物質變成紅色,證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成.
(4)為防止玻璃管中的紅色物質又被氧化變成黑色,接下來的操作是:先先撤酒精燈,稍后撤蠟燭.
【拓展應用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質,浪費資源,且污染空氣.為使其充分燃燒,應采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積(答一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.圖為某碳酸氫銨化肥(NH4HCO3)的外包裝,根據(jù)此圖計算.
假定雜質中不含氮元素,試推算該化肥的純度?(即化肥中碳酸氫銨的質量分數(shù),)(計算結果精確至0.1%)

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