【題目】已知函數(shù)滿足.
(Ⅰ)當(dāng)時,解不等式;
(Ⅱ)若關(guān)于x的方程的解集中有且只有一個元素,求a的值;
(Ⅲ)設(shè),若對,函數(shù)在區(qū)間上的最大值與最小值的差不超過1,求a的取值范圍.
【答案】(Ⅰ); (Ⅱ)或;(Ⅲ).
【解析】
(Ⅰ)當(dāng)時等價于解出即可。
(Ⅱ)的解集中有且只有一個元素,等價于有且僅有一解的問題。
(Ⅲ)當(dāng)時,,所以在上單調(diào)遞減函數(shù),在區(qū)間上的最大值與最小值分別為,,即轉(zhuǎn)化成對任意 恒成立的問題。
(Ⅰ)由題意可得,得,解得。
(Ⅱ)方程有且僅有一解, 等價于有且僅有一解,且,
當(dāng)時,符合題意;
當(dāng)時,此時滿足題意,
綜上,或。
(Ⅲ)當(dāng)時,,
所以在上單調(diào)遞減
函數(shù)在區(qū)間上的最大值與最小值分別為,,
即對任意 恒成立,
因為, 所以函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,
所以時,y有最小值,
由,得
故的取值范圍為
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,AB=1,AD=2,動點(diǎn)P在以點(diǎn)C為圓心且與BD相切的圓上.若= + ,則+的最大值為__________.
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【題目】某學(xué)校高三年級有學(xué)生500人,其中男生300人,女生200人,為了研究學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是否與性別有關(guān),現(xiàn)采用分層抽樣的方法,從中抽取了100名學(xué)生,先統(tǒng)計了他們期中考試的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù),然后按性別分為男、女兩組,再將兩組學(xué)生的分?jǐn)?shù)分成5組:[100,110),[110,120),[120,130),[130,140),[140,150]分別加以統(tǒng)計,得到如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)從樣本中分?jǐn)?shù)小于110分的學(xué)生中隨機(jī)抽取2人,求兩人恰好為一男一女的概率;
(2)若規(guī)定分?jǐn)?shù)不小于130分的學(xué)生為“數(shù)學(xué)尖子生”,請你根據(jù)已知條件完成2×2列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認(rèn)為“數(shù)學(xué)尖子生與性別有關(guān)”?
P(K2≥k0) | 0.100 | 0.050 | 0.010 | 0.001 |
k0 | 2.706 | 3.841 | 6.635 | 10.828 |
附:K2= .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知是等差數(shù)列, 是等比數(shù)列,且 .
(1)數(shù)列和的通項公式;
(2)設(shè),求數(shù)列前項和.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)為實(shí)數(shù))的圖像在點(diǎn)處的切線方程為.
(1)求實(shí)數(shù)的值及函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè)函數(shù),證明時, .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),為的導(dǎo)函數(shù),其中.
(1)當(dāng)時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若方程有三個互不相同的根0,,,其中.
①是否存在實(shí)數(shù),使得成立?若存在,求出的值;若不存在,說明理由.
②若對任意的,不等式恒成立,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖四邊形ABCD為菱形,G為AC與BD交點(diǎn),,
(I)證明:平面平面;
(II)若, 三棱錐的體積為,求該三棱錐的側(cè)面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為迎接2022年北京冬季奧運(yùn)會, 某校開設(shè)了冰球選修課,12名學(xué)生被分成甲、乙兩組進(jìn)行訓(xùn)練.他們的身高(單位:cm)如下圖所示:
設(shè)兩組隊員身高平均數(shù)依次為,,方差依次為,,則下列關(guān)系式中完全正確的是( )
A. =, =B. <,>
C. <,=D. <,<
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C: 的上下焦點(diǎn)分別為F1 , F2 , 離心率為 ,P為C上動點(diǎn),且滿足 |,△QF1F2面積的最大值為4. (Ⅰ)求Q點(diǎn)軌跡E的方程和橢圓C的方程;
(Ⅱ)直線y=kx+m(m>0)與橢圓C相切且與曲線E交于M,N兩點(diǎn),求 的取值范圍.
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