（本題滿分12分）若f（x）是定義在（0，+∞）上的增函數(shù)，且對(duì)一切x>0滿足
（1）求的值；
（2）若，解不等式
（1）
（2）在是增函數(shù)，則 .
解：則

即 
∴
又在是增函數(shù)，則 .
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

已知函數(shù)（1）寫(xiě)出的單調(diào)區(qū)間；（2）設(shè)在[0，]上的最大值。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

（本小題滿分12分）通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接受能力依賴于老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間，講座開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的興趣激增，中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散.分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用表示學(xué)生掌握和接受概念的能力(的值越大，表示接受能力越強(qiáng))，表示提出和講授概念的時(shí)間(單位：分)，可以有以下公式：

(1)開(kāi)講多少分鐘后，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多少分鐘？
(2)開(kāi)講分鐘與開(kāi)講分鐘比較，學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)一些？
(3)一個(gè)數(shù)學(xué)難題，需要的接受能力以及分鐘的時(shí)間，老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個(gè)難題？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

函數(shù)與的圖象關(guān)于直線________對(duì)稱。
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

設(shè)函數(shù)為奇函數(shù)，="         " （   ）
A．0B．1
C．D．5

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

已知=       ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

已知函數(shù)，，且滿足，若的最大值和最小值分別為M、N，則M+N=（  ）
A．0B．2C．4D．6

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

已知函數(shù)是奇函數(shù)，它們的定域，且它們?cè)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140823/20140823151115654417.gif" style="vertical-align:middle;" />上的圖象如圖所示，則不等式的解集是         .

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

已知函數(shù)在區(qū)間是增函數(shù)，則常數(shù)a的取值范圍是 
（   ）
A．a≤1或a≥2B．1≤a≤2C．1<a<2D．a<1或a>2

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