【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若對(duì)定義域每的任意恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(Ⅲ)證明:對(duì)于任意正整數(shù),不等式恒成立。
【答案】. 。
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),若,則,若,則,故此時(shí)函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間是,單調(diào)遞增區(qū)間是;
當(dāng)時(shí), 的變化情況如下表:
單調(diào)遞增 | 極大值 | 單調(diào)遞減 | 極小值 | 單調(diào)遞增 |
所以函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是;
當(dāng)時(shí), ,函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是;
當(dāng)時(shí),同可得,函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是。
(Ⅱ)由于,顯然當(dāng)時(shí), ,此時(shí)對(duì)定義域每的任意不是恒成立的,
當(dāng)時(shí),根據(jù)(1),函數(shù)在區(qū)間的極小值、也是最小值即是,此時(shí)只要即可,解得,故得實(shí)數(shù)的取值范圍是。
(Ⅲ)當(dāng)時(shí), ,等號(hào)當(dāng)且僅當(dāng)成立,這個(gè)不等式即,當(dāng)時(shí),可以變換為,
在上面不等式中分別令,
所以
【解析】試題分析:本題主要考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算、利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值和極值、恒成立問(wèn)題等基礎(chǔ)知識(shí),考查學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、轉(zhuǎn)化能力、計(jì)算能力.第一問(wèn),對(duì)求導(dǎo), 的根為a和1,比較a和1的大小,分四種情況分別判斷的正負(fù),得到函數(shù)的單調(diào)性;第二問(wèn),由,當(dāng)時(shí), ,此時(shí)對(duì)定義域內(nèi)的任意x不是恒成立的,當(dāng)時(shí),利用導(dǎo)數(shù)求得在區(qū)間上取得最小值為,由最小值大于等于0求得a的取值范圍;第三問(wèn),結(jié)合第二問(wèn)的結(jié)論,知時(shí), 恒成立,即,再利用不等式的累加得到結(jié)論.
試題解析:(1)
當(dāng)時(shí), 在上遞減,在上遞增
當(dāng)時(shí), 在, 上遞增,在上遞減
當(dāng)時(shí), 在上遞增
當(dāng)時(shí), 在, 上遞增, 上遞減
(2)由(1)知當(dāng)時(shí)
當(dāng)時(shí), 不恒成立
綜上:
(3)由(2)知時(shí), 恒成立
當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)以“=”
時(shí),
……
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系xOy中,圓C的參數(shù)方程(φ為參數(shù)).以O(shè)為極點(diǎn),x軸的非負(fù)半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.
(Ⅰ)求圓C的極坐標(biāo)方程;
(Ⅱ)直線l的極坐標(biāo)方程是ρ(sinθ+)=3,射線OM:θ=與圓C的交點(diǎn)為O,P,與直線l的交點(diǎn)為Q,求線段PQ的長(zhǎng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,從參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)生中抽出名,將其成績(jī)(均為整數(shù))整理后畫(huà)出的頻率分布直方圖如下:觀察圖形,回答下列問(wèn)題:
(1)這一組的頻數(shù)、頻率分別是多少?
(2)估計(jì)這次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)。(不要求寫(xiě)過(guò)程)
(3) 從成績(jī)是80分以上(包括80分)的學(xué)生中選兩人,求他們?cè)谕环謹(jǐn)?shù)段的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù) ,且滿(mǎn)足.
(1)判斷函數(shù)在上的單調(diào)性,并用定義證明;
(2)設(shè)函數(shù),求在區(qū)間上的最大值;
(3)若存在實(shí)數(shù)m,使得關(guān)于x的方程恰有4個(gè)不同的正根,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物.我國(guó)PM2.5標(biāo)準(zhǔn)采用世衛(wèi)組織設(shè)定的最寬限值,即PM2.5日均在35微克/立方米以下空氣質(zhì)量為一級(jí),在35微克/立方米75微克/立方米之間空氣質(zhì)量為二級(jí),在75微克/立方米以上空氣質(zhì)量為超標(biāo).北方某市環(huán)保局從2015年全年每天的PM2.5監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)中隨機(jī)抽取15天的數(shù)據(jù)作為樣本,監(jiān)測(cè)值如下圖所示(十位為莖,個(gè)位為葉).
(1)15天的數(shù)據(jù)中任取3天的數(shù)據(jù),記表示其中空氣質(zhì)量達(dá)到一級(jí)的天數(shù),求的分布列;
(2)以這15天的PM2.5日均值來(lái)估計(jì)一年的空氣質(zhì)量情況,則一年(按360天計(jì)算)中大約有多少天的空氣質(zhì)量達(dá)到一級(jí).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某大學(xué)志愿者協(xié)會(huì)有6名男同學(xué),4名女同學(xué),在這10名同學(xué)中,3名同學(xué)來(lái)自數(shù)學(xué)學(xué)院,其余7名同學(xué)來(lái)自物理﹑化學(xué)等其他互不相同的七個(gè)學(xué)院,現(xiàn)從這10名同學(xué)中隨機(jī)選取3名同學(xué),到希望小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)(每位同學(xué)被選到的可能性相同).
(1)求選出的3名同學(xué)是來(lái)自互不相同學(xué)院的概率;
(2)設(shè)為選出的3名同學(xué)中女同學(xué)的人數(shù),求隨機(jī)變量的分布列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解學(xué)生身高情況,某校以10%的比例對(duì)全校700名學(xué)生按性別進(jìn)行抽樣檢查,測(cè)得身高情況的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示:
(1)估計(jì)該校男生的人數(shù);
(2)估計(jì)該校學(xué)生身高在170~185cm的概率;
(3)從樣本中身高在180~190cm的男生中任選2人,求至少有1人身高在185~190cm的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某企業(yè)準(zhǔn)備推出一種花卉植物用于美化城市環(huán)境,為評(píng)估花卉的生長(zhǎng)水平,現(xiàn)對(duì)該花卉植株的高度(單位:厘米)進(jìn)行抽查,所得數(shù)據(jù)分組為,據(jù)此制作的頻率分布直方圖如圖所示.
(1)求出直方圖中的值;
(2)利用直方圖估算花卉植株高度的中位數(shù);
(3)若樣本容量為32,現(xiàn)準(zhǔn)備從高度在的植株中繼續(xù)抽取2顆做進(jìn)一步調(diào)查,求抽取植株來(lái)自同一組的概率.
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