已知點E,F(xiàn)的坐標分別是(-2,0)、(2,0),直線EP,F(xiàn)P相交于點P,且它們的斜率之積為
(1)求證:點P的軌跡在橢圓上;
(2)設過原點O的直線AB交(1)題中的橢圓C于點A、B,定點M的坐標為,試求△MAB面積的最大值,并求此時直線AB的斜率kAB
(3)某同學由(2)題結(jié)論為特例作推廣,得到如下猜想:
設點M(a,b)(ab≠0)為橢圓內(nèi)一點,過橢圓C中心的直線AB與橢圓分別交于A、B兩點.則當且僅當kOM=-kAB時,△MAB的面積取得最大值.
問:此猜想是否正確?若正確,試證明之;若不正確,請說明理由.
【答案】分析:(1)由已知中點E,F(xiàn)的坐標分別是(-2,0)、(2,0),直線EP,F(xiàn)P相交于點P,且它們的斜率之積為.我們設出P(x,y),進而得到x,y之間的關系式,整理后即可得到點P的軌跡方程.
(2)設直線AB的方程為y=kx,A(x1,kx1),則B(-x1,-kx1),聯(lián)立直線和橢圓的方程,我們可得,利用弦定公式,求出AB的長,利用點到直線公式,求出M點直線AB的距離求出AB邊的高,可以得到△MAB面積的表達式,進而求出△MAB面積m的取值范圍,得到△MAB面積m的,代入可求出對應的k值.
(3)設M(1,4),根據(jù)(2)的計算辦法,我們易求出,△MAB的面積取得最大值時,并求出此進kOM及kAB的值,驗證后,可得猜想不成立.
解答:證明:(1)設P(x,y),由直線PE,PF的斜率均存在可知,x≠±2
由題意可得,
整理可得,(x≠±2)
點P的軌跡為橢圓
(2)設直線AB的方程為y=kx,A(x1,kx1),則B(-x1,-kx1
聯(lián)立方程
整理可得
AB=2OA==
∵M()到直線AB的距離d=
==m
則4(1-m2)k2-4k+1-m2=0
則42-4•4(1-m2)•(1-m2)≥0
即(1-m22≤1
又由m≥0可得
0≤m≤
即三角形MAB的最大值為
代入4(1-m2)k2-4k+1-m2=0得
k=
(3)設M(1,),則M點在橢圓內(nèi)
由(2)中推導過程,可得
當k0M=,kAB=-1時,△MAB的面積取得最大值
此時kOM≠-kAB,
故猜想:點M(a,b)(ab≠0)為橢圓內(nèi)一點,
過橢圓C中心的直線AB與橢圓分別交于A、B兩點.
則當且僅當kOM=-kAB時,△MAB的面積取得最大值正確
點評:本題考查的知識點是直線與圓錐曲線的綜合問題,其中(1)的關鍵是分別求出兩條直線的斜率,進而得到P點橫、縱坐標的關系式,(2)的關鍵是得到△MAB面積的表達式,(3)中正面證明比較麻煩,可以舉出一反例,推反前面的猜想.
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1
2

(1)求點M的軌跡C的方程;
(2)過D(2,0)的直線l與軌跡C有兩個不同的交點時,求l的斜率的取值范圍;
(3)若過D(2,0),且斜率為
14
6
的直線l與(1)中的軌跡C交于不同的E、F(E在D、F之間),求△ODE與△ODF的面積之比.

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1
4

(1)求證:點P的軌跡在橢圓C:
x2
4
+y2=1
上;
(2)設過原點O的直線AB交(1)題中的橢圓C于點A、B,定點M的坐標為(1,
1
2
)
,試求△MAB面積的最大值,并求此時直線AB的斜率kAB;
(3)某同學由(2)題結(jié)論為特例作推廣,得到如下猜想:
設點M(a,b)(ab≠0)為橢圓C:
x2
4
+y2=1
內(nèi)一點,過橢圓C中心的直線AB與橢圓分別交于A、B兩點.則當且僅當kOM=-kAB時,△MAB的面積取得最大值.
問:此猜想是否正確?若正確,試證明之;若不正確,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知點E、F的坐標分別是(-2,0)、(2,0),直線EP、FP相交于點P,且它們的斜率之積為-
1
4

(1)求證:點P的軌跡在一個橢圓C上,并寫出橢圓C的方程;
(2)設過原點O的直線AB交(1)中的橢圓C于點A、B,定點M的坐標為(1,
1
2
)
,試求△MAB面積的最大值,并求此時直線AB的斜率kAB;
(3)反思(2)題的解答,當△MAB的面積取得最大值時,探索(2)題的結(jié)論中直線AB的斜率kAB和OM所在直線的斜率kOM之間的關系.由此推廣到點M位置的一般情況或橢圓的一般情況(使第(2)題的結(jié)論成為推廣后的一個特例),試提出一個猜想或設計一個問題,嘗試研究解決.
[說明:本小題將根據(jù)你所提出的猜想或問題的質(zhì)量分層評分].

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已知點E、F的坐標分別是(-2,0)、(2,0),直線EP、FP相交于點P,且它們的斜率之積為
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(3)反思(2)題的解答,當△MAB的面積取得最大值時,探索(2)題的結(jié)論中直線AB的斜率kAB和OM所在直線的斜率kOM之間的關系.由此推廣到點M位置的一般情況或橢圓的一般情況(使第(2)題的結(jié)論成為推廣后的一個特例),試提出一個猜想或設計一個問題,嘗試研究解決.
[說明:本小題將根據(jù)你所提出的猜想或問題的質(zhì)量分層評分].

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