【題目】已知a<1,集合A={x|x<a﹣2或x>﹣a},集合B={x|cos(xπ)=1},全集U=R.
(1)當(dāng)a=0時(shí),求(UA)∩B;
(2)若(UA)∩B恰有2個(gè)元素,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
【答案】解:A=(﹣∞,a﹣2)∪(﹣a,+∞),
∴CUA=[a﹣2,﹣a].
而B={x|x=2k,k∈Z},
(1)當(dāng)a=0時(shí)(CUA)∩B=[﹣2,0]∩{x|x=2k,k∈Z}={﹣2,0};
(2)由(CUA)∩B恰有2個(gè)元素,又∵=﹣1,
∴CUA=[a﹣2,﹣a]中的兩個(gè)偶數(shù)是﹣2和0,
∴,
∴a∈(﹣2,0].
【解析】先根據(jù)集合A和全集R,求出集合A的補(bǔ)集,再根據(jù)余弦函數(shù)的圖象和特殊角的三角函數(shù)值求出集合B,
(1)把a(bǔ)=0代入求出的集合A的補(bǔ)集中確定出集合A的補(bǔ)集,然后求出集合A補(bǔ)集與集合B的交集即可;
(2)根據(jù)已知(UA)∩B恰有2個(gè)元素,且的值為﹣1,得到區(qū)間=[a﹣2,﹣a]中的兩個(gè)偶數(shù)分別為﹣2和0,根據(jù)這兩個(gè)偶數(shù)列出關(guān)于a的不等式組,求出不等式組的解集即可求出a的取值范圍.
【考點(diǎn)精析】利用交、并、補(bǔ)集的混合運(yùn)算對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知求集合的并、交、補(bǔ)是集合間的基本運(yùn)算,運(yùn)算結(jié)果仍然還是集合,區(qū)分交集與并集的關(guān)鍵是“且”與“或”,在處理有關(guān)交集與并集的問(wèn)題時(shí),常常從這兩個(gè)字眼出發(fā)去揭示、挖掘題設(shè)條件,結(jié)合Venn圖或數(shù)軸進(jìn)而用集合語(yǔ)言表達(dá),增強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想方法.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)().
(Ⅰ)若函數(shù)在處的切線平行于直線,求實(shí)數(shù)的值;
(Ⅱ)討論在上的單調(diào)性;
(Ⅲ)若存在,使得成立,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是一個(gè)幾何體的直觀圖和三視圖(其中正視圖為直角梯形,俯視圖為正方形,側(cè)視圖為直角三角形).
(1)求四棱錐P-ABCD的體積;
(2)若G為BC上的動(dòng)點(diǎn),求證:AE⊥PG.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知下圖中,四邊形 ABCD是等腰梯形, , ,O、Q分別為線段AB、CD的中點(diǎn),OQ與EF的交點(diǎn)為P,OP=1,PQ=2,現(xiàn)將梯形ABCD沿EF折起,使得,連結(jié)AD、BC,得一幾何體如圖所示.
(Ⅰ)證明:平面ABCD平面ABFE;
(Ⅱ)若上圖中, ,CD=2,求平面ADE與平面BCF所成銳二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓的圓心在直線上,且與直線相切于點(diǎn),
(1)求圓方程;
(2)是否存在過(guò)點(diǎn)的直線與圓交于兩點(diǎn),且的面積是(為坐標(biāo)原點(diǎn)),若存在,求出直線的方程,若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某家具廠有方木料,五合板,準(zhǔn)備加工成書桌和書櫥出售.已知生產(chǎn)每張書桌需要方木料、五合板;生產(chǎn)每個(gè)書櫥需要方木枓、五合板.出售一張書桌可獲利潤(rùn)元,出售一個(gè)書櫥可獲利潤(rùn)元,怎樣安排生產(chǎn)可使所得利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)為多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若在區(qū)間上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若存在唯一整數(shù),使得成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+1,a,b∈R,當(dāng)x=﹣1時(shí),函數(shù)f(x)取到最小值,且最小值為0;
(1)求f(x)解析式;
(2)關(guān)于x的方程f(x)=|x+1|﹣k+3恰有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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