若定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(λx+μy)=λf(x)+μf(y)(x,y,λ,μ均為實(shí)數(shù)),則稱f(x)為R上的線性變換,現(xiàn)有下列命題:
①f(x)=2x是R上的線性變換;②若f(x)是R上的線性變換,則f(kx)=kf(x)(k∈R);③若f(x)和g(x)均是R上的線性變換,則f(x)+g(x)是R上的線性變換;④f(x)是R上的線性變換的充要條件是f(x)是R上的一次函數(shù).
其中是真命題的是    .(寫出所有真命題的編號(hào))
【答案】分析:根據(jù)題目中新定義的線性變換的概念本質(zhì)進(jìn)行求解轉(zhuǎn)化是解決本題的關(guān)鍵,利用線性變換的定義完成四個(gè)命題的診斷.真命題的要加以證明,假命題要舉個(gè)反例.
解答:解:對(duì)于①,由于f(x)=2x,則f(λx+μy)=2λx+2μy,而λf(x)+μf(y)=2λx+2μy,所以f(λx+μy)=λf(x)+μf(y),故①為真命題;
對(duì)于②,由于f(x)是R上的線性變換,則對(duì)任意的實(shí)數(shù)x,y,λ,μ,均有f(λx+μy)=λf(x)+μf(y),令μ=0得,f(λx)=λf(x),即f(kx)=kf(x)(k∈R),故②為真命題;
對(duì)于③,若f(x)和g(x)均是R上的線性變換,則對(duì)任意的實(shí)數(shù)x,y,λ,μ,均有f(λx+μy)=λf(x)+μf(y),g(λx+μy)=λg(x)+μg(y),于是f(λx+μy)+g(λx+μy)=λf(x)+μf(y)+λg(x)+μg(y)=λ(f(x)+g(x))+μ(f(x)+g(x)),故f(x)+g(x)是R上的線性變換,所以③為真命題;
對(duì)于④,令f(x)=x-1,利用線性變換的定義可知f(x)不是R上的線性變換.故④為假命題.
故答案為:①②③.
點(diǎn)評(píng):本題考查新定義型問題的解決方法,考查學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和把握程度,驗(yàn)證一個(gè)函數(shù)是否為線性變換需要驗(yàn)證是否滿足其定義,考查學(xué)生的轉(zhuǎn)化與化歸思想,整理化簡(jiǎn)的能力和意識(shí).
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函數(shù)f(x)的定義域?yàn)锳,若x1、x2∈A且f(x1)=f(x2)時(shí)總有x1=x2,則稱f(x)為單函數(shù).例如,函數(shù)f(x)=2x+1(x∈R)是單函數(shù).下列命題:
①若函數(shù)f(x)是f(x)=x2(x∈R),則f(x)一定是單函數(shù);
②若f(x)為單函數(shù),x1、x2∈A且x1≠x2,則f(x1)≠f(x2);
③若定義在R上的函數(shù)f(x)在某區(qū)間上具有單調(diào)性,則f(x)一定是單函數(shù);
④若函數(shù)f(x)是周期函數(shù),則f(x)一定不是單函數(shù);
⑤若函數(shù)f(x)是奇函數(shù),則f(x)一定是單函數(shù).
其中的真命題的序號(hào)是
②④
②④

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若定義在R上的函數(shù)f(x)滿足對(duì)任意x,y∈R,都有f(x+y)=f(x)+f(y)+2,則下列說法一定正確的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若定義在R上的函數(shù)f(x)對(duì)任意的x1,x2∈R,都有f(x1+x2)=f(x1)+f(x2)-1成立,且當(dāng)x>0時(shí),f(x)>1.
(1)求f(0)的值;
(2)求證:f(x)是R上的增函數(shù);
(3)若f(4)=5,不等式f(cos2x+asinx-2)<3對(duì)任意的x∈R恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若定義在R上的函數(shù)f(x)為奇函數(shù),且在[0,+∞)上是增函數(shù).
(1)求證:f(x)在(-∞,0]上也是增函數(shù);
(2)對(duì)任意θ∈R,不等式f(cos2θ-3)+f(2m-sinθ)>0恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)若定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(-x)=f(x),f(2-x)=f(x),且當(dāng)x∈[0,1]時(shí),其圖象是四分之一圓(如圖所示),則函數(shù)H(x)=|xex|-f(x)在區(qū)間[-3,1]上的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為( 。
A、5B、4C、3D、2

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