【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法正確的是

A. 乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B. 丙與丁表示的生理過程不同

C. 當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數(shù)量一般處于K/2值

D. d的能量全部來自b生物

【答案】A

【解析】乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，A項正確；丙表示b通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中的能量，丁表示分解者通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中的能量，因此丙與丁表示的生理過程相同，B項錯誤；當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定，一般處于K值，C項錯誤；b排出的糞便中的能量屬于a的同化量的一部分，因此d的能量來自b生物和a生物， D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細胞學說的敘述，錯誤的是（ ）

A．施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說

B．一切生物都由細胞發(fā)育而來

C．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生

D．細胞是一個相對獨立的單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖的敘述，正確的是（ ）

A.由5個氨基酸縮合而成
B.有游離的氨基和羧基各1個
C.有4種不同的側(cè)鏈基團
D.該多肽在形成過程中失去了3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是溶酶體形成過程及其功能示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.b是溶酶體，它起源于高爾基體
B.d是線粒體，e是包裹線粒體的小泡
C.溶酶體活動所需能量由e內(nèi)的d提供
D.b和e融合為f的過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞膜上與細胞的識別、免疫反應、信息傳遞等有著密切關(guān)系的化學物質(zhì)是

A. 糖蛋白 B. 磷脂 C. 脂肪 D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題

（1）物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>__________，判斷理由是__________，其運輸方式也可用圖乙中的曲線________表示（填序號），如果物質(zhì)A釋放到細胞外，則轉(zhuǎn)運方向是__________。（填“Ⅰ―→Ⅱ”或“Ⅱ―→Ⅰ”）

（2）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與__________有關(guān)，曲線②Q點時影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對燕麥胚芽鞘進行如圖所示的處理，若電機以10轉(zhuǎn)/min的速度勻速旋轉(zhuǎn)，一星期后胚芽鞘能夠發(fā)生彎曲的是

A．胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽

B．胚芽鞘下部用錫箔紙遮住

C．在胚芽鞘尖端插入云母片(不透水)

D．胚芽鞘放在一側(cè)開有一小窗的暗箱內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氰化物是一種劇毒物質(zhì)，其通過抑制[H]與O2的結(jié)合，使得組織細胞不能利用氧而陷入內(nèi)窒息。如圖為研究植物根尖吸收鉀離子的相關(guān)實驗。下列分析不正確的是

A. 通過實驗甲可以判斷植物根尖細胞吸收K+屬于主動運輸

B. 實驗甲中4h后氧氣消耗速率下降因為細胞外K+濃度降低

C. 實驗乙中4h后吸收K+的能量可能來自于無氧呼吸

D. 實驗乙加入氰化物后，細胞對氧氣的吸收速率不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是

A. 腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）之間通過肽鍵連接

B. 堿基對排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性

C. 磷酸和五碳糖排列在雙螺旋結(jié)構(gòu)的內(nèi)側(cè)

D. 堿基對構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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同步練習冊答案