如圖所示是某家族系譜圖,據(jù)查I 1體內(nèi)不含乙病的致病基因(甲病基因用A或a表示,乙病基因用B或b表示)(9分)。
(1)控制遺傳病甲病的基因位于________染色體上,屬于_________性基因;控制遺傳病乙病的基因位于____________染色體上,屬于__________性基因;
(2)I1的基因型是____________,I2的基因型是______ ______;
(3)從理論上分析,I1與I2又生了一個女孩,這個女孩可能有_____ ____種基因型;
(4)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,他們生一個患乙病的男孩的幾率為____ _____;
(5)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,他們的第二個小孩是正常男孩的幾率是______ ____。
(1)常 隱 X 隱 (2)AaXBY AaXBXb
(3)6 (4) 1/8 (5)1/8(或12.5%)
【解析】
試題分析:從圖中分析可知:I代中的1號和2號正常,而女兒患病,推斷出甲病是常染色體隱性遺傳病。又由于I1體內(nèi)不含乙病的致病基因,而Ⅱ2患乙病,推斷出乙病是伴X隱性遺傳病。因此,I1和I2的基因型分別是AaXBY 和 AaXBXb;他們再生一個女孩的基因型可能有3×2=6種。
Ⅱ3的基因型是aaXBXB或aaXBXb;Ⅱ4的基因型是AAXBY或AaXBY。所以Ⅱ3與Ⅱ4婚配生一個患乙病的男孩的幾率為1/2×1/4=1/8。若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,說明Ⅱ3的基因型是aaXBXb,Ⅱ4的基因型是AaXBY。因此,他們的第二個小孩是正常男孩的幾率是1/2×1/4=1/8。
考點(diǎn):基因的分離定律和伴性遺傳
點(diǎn)評:本題要求學(xué)生識記基因的分離定律和伴性遺傳的相關(guān)知識,理解分離定律和伴性遺傳的實(shí)質(zhì),學(xué)會運(yùn)用分離定律和伴性遺傳分析實(shí)際問題。屬于中等難度題。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北省存瑞中學(xué)高一第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖所示是某家族系譜圖,據(jù)查I 1體內(nèi)不含乙病的致病基因(甲病基因用A或a表示,乙病基因用B或b表示)(9分)。
(1)控制遺傳病甲病的基因位于________染色體上,屬于_________性基因;控制遺傳病乙病的基因位于____________染色體上,屬于__________性基因;
(2)I1的基因型是____________,I2的基因型是______ ______;
(3)從理論上分析,I1與I2又生了一個女孩,這個女孩可能有_____ ____種基因型;
(4)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,他們生一個患乙病的男孩的幾率為____ _____;
(5)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,他們的第二個小孩是正常男孩的幾率是______ ____。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省廣州市六中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
如圖所示是某家族系譜圖,已知控制遺傳病乙病的基因位于X染色體上,屬于隱性基因。請回答下列問題(3分)。
(1)控制遺傳病甲病的基因位于___________染色體上,屬于___________性基因;
(2)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,他們的第二個小孩是正常男孩的幾率是___________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省南安一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(14分)如圖所示是某家族系譜圖,據(jù)查體I1內(nèi)不含乙病的致病基因
(甲病基因用A或a表示,乙病基因用B或b表示)。
(1)甲病屬于 ___________________ 遺傳病,乙病屬于 ____________________ 遺傳病
(2)I1的基因型是____________,I2的基因型是____________;
I1產(chǎn)生的精子細(xì)胞中含a的精子細(xì)胞占_________
(3)從理論上分析,I1與I2又生了一個女孩,這個女孩可能有_________種基因型;
(4)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,生第二個小孩是正常男孩的幾率是 ____ 。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省廣州市高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
如圖所示是某家族系譜圖,已知控制遺傳病乙病的基因位于X染色體上,屬于隱性基因。請回答下列問題(3分)。
(1)控制遺傳病甲病的基因位于___________染色體上,屬于___________性基因;
(2)若Ⅱ3與Ⅱ4婚配,生了一個同時患兩種疾病的男孩,他們的第二個小孩是正常男孩的幾率是___________。
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