【題目】現(xiàn)有一個(gè)高稈抗病的小麥品種(基因型都相同)自交后,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型。已知控制高稈和抗病的基因(兩種性狀基因用A或a、B或b表示)位于2對(duì)同源染色體上,F(xiàn)用該品種的種子用不同劑量的γ射線進(jìn)行,期望獲得矮稈抗病的新品種小麥,試分析以下問(wèn)題:
(1)高稈和感病分別屬于 性狀。
(2)本試驗(yàn)中用到的育種方法是 。最好選取該品種 (萌發(fā)或休眠)的種子作為實(shí)驗(yàn)材料。如果γ射線的劑量很大,則獲得矮稈抗病小麥的概率 (變大或變小)。
(3)如果用γ射線輻射后得到一株矮稈抗病的新品種小麥,導(dǎo)致其出現(xiàn)的原因可能只是高稈基因發(fā)生突變或高稈基因的缺失。
①如果是由于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失引起的,則矮稈抗病的基因型為 ?赏ㄟ^(guò) 方法快速鑒別。
②如果是由于基因突變引起的,則通過(guò)雜交育種確定穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥至少要到第 代。如果要快速得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥的方法是單倍體育種,請(qǐng)用遺傳圖解的方式寫出該育種過(guò)程:(注意用適當(dāng)?shù)奈淖旨右哉f(shuō)明)
【答案】
(1)顯性和隱性 (2)誘變育種 萌發(fā) 變小
(3)①aBb 光學(xué)顯微鏡觀察 ② 2
遺傳圖解:
【解析】(1)根據(jù)題意可知,高稈抗病的小麥品種自交后,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,則高稈和抗病都屬于顯性性狀。
(2)用不同劑量的γ射線處理樣品得到所需要的品種屬于誘變育種的范疇,γ射線不是劑量越大效果越好,如果劑量過(guò)大的話,會(huì)使小麥的生長(zhǎng)發(fā)育受到嚴(yán)重的影響,所以我們需用不同劑量的γ射線進(jìn)行試驗(yàn),尋找合適的輻射劑量值。在材料的選擇上最好選取容易發(fā)生變異的材料,如果分裂旺盛的萌發(fā)種子等。
(3)①高稈抗病的基因型為AaBb, 如果是由于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失引起的矮稈抗病性狀,則其基因型為aBb。 如果要判斷產(chǎn)生變異的原因,可以用該矮稈抗病小麥和高稈抗病小麥雜交判斷,但題目要求快速判斷,則可通過(guò)制作切片觀察矮稈抗病小麥和高稈抗病小麥細(xì)胞中染色體的長(zhǎng)度進(jìn)行對(duì)比。
②如果是由于基因突變引起的則矮稈抗病小麥基因型為aaBb,其自交一次的遺傳圖解為:
根據(jù)遺傳圖解可知,在 第1代時(shí)穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥已經(jīng)出現(xiàn),但是只能觀察表現(xiàn)型,無(wú)法確定是否是純合子,所以還需要再做一次自交,鑒別純合子和雜合子,故通過(guò)雜交育種確定穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥至少要到第2代。
如果是由于基因突變引起的,則快速得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥的方法是單倍體育種遺傳圖解見(jiàn)答案。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因自由組合定律中的“自由組合”是指( )
A.同源染色體上等位基因的自由組合
B.同源染色體上非等位基因的自由組合
C.非同源染色體上等位基因的自由組合
D.非同源染色體上非等位基因的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體溫平衡是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要因素,體溫調(diào)節(jié)的最終目標(biāo)是深度溫度(以心、肺為代表)的穩(wěn)定(如下圖所示),a、b、c、d表示與產(chǎn)熱或散熱有關(guān)的生理過(guò)程。乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))增加能引起出汗,腎上腺素可以加強(qiáng)該過(guò)程。下列分析正確的是( )
A.骨骼肌屬于效應(yīng)器,過(guò)程a可引起產(chǎn)熱增加,只發(fā)生在寒冷環(huán)境中
B.腎上腺素的分泌和汗腺排汗都是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
C.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),圖中a、b、c、d代表的過(guò)程均加強(qiáng)
D.將破壞下丘腦的小鼠置于25℃環(huán)境,逐漸降低溫度至5℃,過(guò)程a、b、d均減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,起決定性作用的是( )
A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長(zhǎng) C.細(xì)胞增殖 D.細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究溫度對(duì)酶活性的影響,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。
①取6支試管,分別向其中加入4mL淀粉溶液;
②將試管分別放入0℃、20℃、40℃、60℃、80℃ 、100℃的恒溫水浴鍋中保溫5min;
③向裝有淀粉溶液的試管中滴加2滴淀粉酶溶液,立即放回水浴鍋中并計(jì)時(shí);
④每隔1分鐘取2滴左右淀粉溶液,滴于多孔反應(yīng)板上,滴加1滴碘液檢測(cè)。記錄取出的樣液遇碘不呈藍(lán)色所需的時(shí)間t。
分析回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
(2)不能選擇過(guò)氧化氫酶和過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行探究,是因?yàn)?/span> 。
(3)該方案中淀粉酶溶液滴加2滴,不能過(guò)多,主要是為了避免 。
(4)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表(“—”表示沒(méi)有記錄到實(shí)驗(yàn)結(jié)果):
溫度 | 0℃ | 20℃ | 40℃ | 60℃ | 80℃ | 100℃ |
平均時(shí)間t | — | 7min | 3min | 2min | 7min | — |
請(qǐng)根據(jù)表中信息,用柱形圖的形式表示溫度對(duì)該酶活性的影響。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該淀粉酶的最適溫度范圍是 。為進(jìn)一步確定最適溫度,需要 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群特征的敘述,正確的是( )
A.年齡結(jié)構(gòu)不影響種群密度
B.不同種群的種群密度沒(méi)有差異
C.性比率的改變不影響種群密度
D.出生率減去死亡率等于自然增長(zhǎng)率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 有些固醇類物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分
B. 有些脂質(zhì)能激發(fā)和維持動(dòng)物第二性征
C. 某些蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中能夠傳遞信息
D. 所有糖類在細(xì)胞中的作用都是為細(xì)胞供能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】變形蟲能伸出偽足,靠偽足作變形運(yùn)動(dòng)和攝食;白細(xì)胞能夠從毛細(xì)血管內(nèi)出來(lái),并吞噬病菌.這些說(shuō)明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( )
A.具有流動(dòng)性 B.是一種選擇透過(guò)性膜
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 D.以磷脂雙分子層為基本支架
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