下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)完成I過(guò)程生物的同化作用方式是_______________,異化作用方式是_______________。II過(guò)程表示的是_______________作用,參與此過(guò)程的生物有_______________________________________________。
(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有_______________,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是______________________________________。在生產(chǎn)中,人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量,有些措施對(duì)環(huán)境會(huì)有影響,
請(qǐng)列舉1例:__________________________________________________。
(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時(shí)種植大豆和玉米,這種做法的優(yōu)越性表現(xiàn)在:
_____________________________________________。
(4)有些農(nóng)民將大豆的秸稈在農(nóng)田中焚燒以提高土壤肥力,這種做法是否正確?為什么?
___________________ __________________________。
(1)化能自養(yǎng)型 需氧型(有氧呼吸型) 固氮 固氮細(xì)菌(根瘤菌、圓褐固氮菌)、固氮藍(lán)藻、固氮放線菌
(2)N2、NH3、NO3-、NH4+、有機(jī)氮 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品往往被大量輸出,因此必須經(jīng)常輸入大量的物質(zhì),才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行 ①大量使用化肥,土壤板結(jié),水體富營(yíng)養(yǎng)化 ②不合理使用農(nóng)藥,導(dǎo)致環(huán)境污染,使害蟲(chóng)抗藥性增加,破壞生物多樣性,③塑料薄膜的使用造成白色污染
(3)充分合理利用光能,提高單位面積的農(nóng)作物產(chǎn)量;大豆根部的根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú),增加土壤肥力,為玉米提供氮肥?/p>
(4)不正確 直接焚燒會(huì)使大豆中秸稈中的氮素、碳素以氣體形式丟失,土壤肥力減少,且污染環(huán)境
本題考察生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的氮循環(huán)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)因?yàn)橛挟a(chǎn)品的輸出,所以必須有輸入,才能使物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行。大豆和玉米的間種既可以提高光能利用率又可以提高土壤肥力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省紅色六校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(10分)如下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型。a、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量。
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________________________,狼同化的能量c=________。
(2)若一段時(shí)間內(nèi)草所固定的太陽(yáng)能總量為1×106kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所獲得的能量為_(kāi)_______ kJ(能量傳遞效率用圖中字母表示)。
(3)若圖中的箭頭表示碳循環(huán)的一部分,則碳的循環(huán)方式與其他不同的是________處的箭頭,與之有關(guān)的生理過(guò)程包括___ _____。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中還存在其他第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)具有食用和藥用價(jià)值的生物,則說(shuō)明生物多樣性具有________價(jià)值,圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________________________________________。
(5)若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則其群落的演替方式是________,生態(tài)系統(tǒng)的________穩(wěn)定性降低,人類在此過(guò)程中對(duì)群落演替產(chǎn)生的影響是_________ _____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:0127 模擬題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)啬骋晦r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)水稻田中有少量雜草和蝗蟲(chóng)、田鼠等動(dòng)物。其中蝗蟲(chóng)、田鼠和麻雀以水稻為食,蜘蛛以蝗蟲(chóng)為食,蛙既吃蜘蛛也吃蝗蟲(chóng),蛇以蛙、田鼠和麻雀為食,鷹吃蛇和麻雀。分析回答:
(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈;其中蛙和蜘蛛的種間關(guān)系是 和 。
(2)蛇在此生態(tài)系統(tǒng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是_______。該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 。
(3)若下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán),圓圈表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,B在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為消費(fèi)者,箭頭表示過(guò)程。請(qǐng)回答:
C在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為 F代表的生理過(guò)程為 碳循環(huán)在非生物的物質(zhì)能量(D)中的主要形式為
(4)如果想對(duì)田鼠進(jìn)行種群密度的調(diào)查,常采用_ ____法。
(5)如果你是該研究小組的成員,請(qǐng)你向農(nóng)民提出一條合理化建議以提高糧食產(chǎn)量?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)完成Ⅰ過(guò)程生物的同化作用方式是________,異化作用方式是________.Ⅱ過(guò)程表示的是_________________作用,參與此過(guò)程的生物有_________________。
(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有____。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是________ _ 。
(3)在生產(chǎn)中,人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量,有些措施對(duì)環(huán)境會(huì)有影響,
請(qǐng)舉1例:_____________________________________________________________。
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