(8分,每空1分)某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸,因而被要求進行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀。請回答下列問題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于 增多和 不暢造成的。
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是 ,人體熱量的來源主要是 ,熱量的散出主要通過 、 ,其次還有 、排尿和排便等。
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是: 。
科目:高中生物 來源: 題型:
31. (8分,每空1分)某科研小組做了一系列生理實驗,將小鼠依次置于2 5℃、0℃、2 5℃環(huán)境,每一環(huán)境中均生活1 5 min,從開始到結(jié)束,每隔5 min測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測10次,假設(shè)測量過程不影響激素的分泌,測量結(jié)果(相對值)如下表:
(1)據(jù)題中所給信息可知,進入0℃環(huán)境時,首先增加的是哪項生理指標: (填表1中字母),它代表的是 ;表1中C項代表的是 。
(2)實驗過程中,能調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標是 (填表1中字母)-,
能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標是 (填表1中字母)。
其中表1中A的分泌受 激素、 激素的調(diào)節(jié)。
(3)設(shè)人在20℃的環(huán)境中的產(chǎn)熱速率為a1,散熱速率為b1,進入0℃的環(huán)境20分鐘后的產(chǎn)熱速率為a2,散熱速率為b2,以下有關(guān)產(chǎn)熱速率與散熱速率的大小比較,正確的是( )
A.a1=b1 a2=b2 B.a1<a2 b1<b2
C.a1<b1 a2<b2 D.A、B兩項都對
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古巴市一中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分,每空1分)下圖表示某淋巴細胞,膜外顆粒為抗體,請回答:
(1)該細胞為__________細胞,它是由 _____________________而來的。
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是___________,它能與 發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。
(3)在抗體分泌的過程中要消耗主要由[ ] ___________提供的能量。
(4)當細菌在體液中活動時,會被相應(yīng)的 消滅,當其進入人體細胞內(nèi)部時,則被相應(yīng)的
消滅,該過程統(tǒng)稱為特異性免疫。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(8分,每空1分)如圖所示是基因型為MmNn的某二倍體動物個體的一個正在進行細胞分裂的細胞模式圖。請分析回答下列問題;
(1)該細胞分裂進行到減數(shù)第二次分裂后期細胞內(nèi)有 個DNA分子,有 對同源染色體, 個染色體組。
(2)該細胞分裂過程中,M與M、m與m的分離發(fā)生在 ,M與N或n的組合發(fā)生在 。
(3)如圖所示圖甲為該細胞分裂產(chǎn)生的一個生殖細胞的示意圖。請在方框內(nèi)生成的其他三個生殖細胞的示意圖。
(4)若該食體與基因型為MmNn的個體交配,則其后代中理論上出現(xiàn) 種表現(xiàn)型。其中與親本基因型不同的個體占后代總數(shù)的理論比值是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆海南省瓊海市高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(二)生物試卷 題型:綜合題
(8分,每空1分)某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸,因而被要求進行醫(yī)學(xué)隔離。在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀。請回答下列問題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于 增多和 不暢造成的。
(2)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞是 ,人體熱量的來源主要是 ,熱量的散出主要通過 、 ,其次還有 、排尿和排便等。
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥。但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是: 。
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