科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一,下列有關敘述錯誤的是(    )

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究,如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化(實驗植物光合作用)

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,包含物理模型、概念模型、數(shù)學模型,DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)是物理模型,A正確。測定密閉容器中氧氣含量的變化時,常用傳感器測定,B正確。摩爾根及其同事假設基因在染色體上,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,又進一步驗證了解釋,把一個特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來,證明基因在染色體上,C正確。采用樣方法可調(diào)查植物的種群密度,土壤動物的豐富度的調(diào)查一般用取樣器取樣法,D錯誤。

考點:本題考查實驗的科學方法、土壤中動物類群豐富度的研究的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014屆江西吉水中學高三10月第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一,下列有關敘述錯誤的是(     )

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究,如果利用二氧化碳傳感器可以很容易測出密閉容器中二氧化碳含量的變化(實驗植物光合作用)

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法,合理地解釋了果蠅紅眼與白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省公安縣高三上學期開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一,下列有關敘述錯誤的是(    )

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究,如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化(實驗植物光合作用)

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三開學摸底考試生物試卷 題型:選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一,下列有關敘述錯誤的是(    )

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究,如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化(實驗植物光合作用)

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年江蘇省高三下學期開學質(zhì)量檢測生物試卷 題型:選擇題

科學方法是生命科學學習與研究的精髓之一,下列有關敘述錯誤的是

A.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長的數(shù)學模型

B.傳感器技術(shù)的發(fā)展有利于生命科學定量實驗研究,如利用氧傳感器可以很容易測出密閉容器中氧氣含量的變化(實驗植物真實的光合作用量)

C.摩爾根及其同事運用假說演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上

D.采用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動物的豐富度

 

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