【題目】識(shí)圖回答:

1)圖甲的全過程叫____________和其發(fā)展。甲圖中①的生理過程叫 ___________;進(jìn)行的場(chǎng)所主要是細(xì)胞的__________ ;③的生理過程叫 __________。

2)甲圖中④的生理過程叫____________;該過程的發(fā)現(xiàn)說明RNA也可作為生物的______________

3)圖乙是圖甲的_________(填編號(hào))過程;進(jìn)行的場(chǎng)所是________________ ,圖乙中,b c 在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為____________,不同的基團(tuán)為__________________。

【答案】中心法則 DNA復(fù)制 細(xì)胞核 逆轉(zhuǎn)錄 RNA復(fù)制 遺傳物質(zhì) 細(xì)胞核 磷酸和胞嘧啶 五碳糖

【解析】

據(jù)圖分析,甲圖中①表示DNA的自我復(fù)制,②表示轉(zhuǎn)錄,③表示逆轉(zhuǎn)錄,④表示RNA的自我復(fù)制,⑤表示翻譯;圖乙表示轉(zhuǎn)錄,a為RNA聚合酶,b、c分別表示胞嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸,d為RNA。

1)甲圖的全過程為中心法則及其發(fā)展,其中①表示DNA的自我復(fù)制,主要發(fā)生在細(xì)胞核;③表示逆轉(zhuǎn)錄。

2)甲圖中④表示RNA的自我復(fù)制,說明RNA也可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)。

3)圖乙表示轉(zhuǎn)錄過程,對(duì)應(yīng)甲圖中的②過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;根據(jù)以上分析已知,乙圖中b、c分別表示胞嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸,兩者相同的化學(xué)基團(tuán)是磷酸和胞嘧啶,不同的基團(tuán)為五碳糖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是______,乙圖是甲圖中______(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的______

(2)縮手反射屬于______(條件、非條件)反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受______的控制.

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為______.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中除b點(diǎn)外______(字母)點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.

(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成、包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合所涉及的細(xì)胞器主要有______

(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生______,使突觸后膜的電位發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)害蟲防治中,害蟲種群密度變化情況示意圖(經(jīng)濟(jì)值是指害蟲種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟(jì)效益的最低值)如下。在AB、CD、E點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治或引入了天敵進(jìn)行生物防治。下列有關(guān)敘述正確的是

A.在農(nóng)藥的作用下,害蟲的抗藥性基因突變率在D點(diǎn)顯著高于B點(diǎn)

B.E點(diǎn)是生物防治,A、BC、D點(diǎn)是藥物防治

C.害蟲種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

D.食物的短缺降低了害蟲的存活率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,下列遺傳圖解中可以發(fā)生基因重組的過程是 ()

A.①②④⑤B.①②③C.④⑤D.③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像,請(qǐng)根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(

A.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變

B.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組

C.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組

D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是用某種作物的兩個(gè)品種①和②分別培育出⑤、⑥品種的示意圖,試分析回答:

1)用①和②培育⑤所采用的DF步驟分別是__________________。其應(yīng)用的遺傳學(xué)原理是___________________。

2)用③培育⑤所采用的EH步驟分別是______________ _______________。其應(yīng)用的遺傳學(xué)原理是__________________________

3)用③培育⑥所采用的G步驟是__________________,其作用的原理是_____________________。多倍體是指________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.該模型能體現(xiàn)酶的催化具有專一性

B.圖中A表示麥芽糖

C.圖中CD分別代表果糖和葡萄糖

D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究某種植物3種營(yíng)養(yǎng)成分(A、B和C)含量的遺傳機(jī)制,先采用CRISPR/

Cas9基因編輯技術(shù),對(duì)野生型進(jìn)行基因敲除突變實(shí)驗(yàn),經(jīng)分子鑒定獲得3個(gè)突變植株(M1、M2、M3),其自交一代結(jié)果見下表,表中高或低指營(yíng)養(yǎng)成分含量高或低。

植株(表現(xiàn)型)

自交一代植株數(shù)目(表現(xiàn)型)

野生型(A低B低C高)

150(A低B低C高)

Ml(A低B低C高)

60(A高B低C低)、181(A低B低C高)、79(A低B低C低)

M2(A低B低C高)

122(A高B低C低)、91(A低B高C低)、272(A低B低C高)

M3(A低B低C高)

59(A低B高C低)、179(A低B低C高)、80(A低B低C低)

下列敘述正確的是()

A.從Ml自交一代中取純合的(A高B低C低)植株,與M2基因型相同的植株雜交,理論上其雜交一代中只出現(xiàn)(A高B低C低)和(A低B低C高)兩種表現(xiàn)型,且比例一定是1:1

B.從M2自交一代中取純合的(A低B高C低)植株,與M3基因型相同的植株雜交,理論上其雜交一代中,純合基因型個(gè)體數(shù):雜合基因型個(gè)體數(shù)一定是1:1

C.M3在產(chǎn)生花粉的減數(shù)分裂過程中,某對(duì)同源染色體有一小段沒有配對(duì),說明其中一個(gè)同源染色體上一定是由于基因敲除缺失了一個(gè)片段

D.可從突變植株自交一代中取A高植株與B高植株雜交,從后代中選取A和B兩種成分均高的植株,再與C高植株雜交,從雜交后代中能選到A、B和C三種成分均高的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某DNA片段上遺傳信息的傳遞過程,其中①-④表示物質(zhì),a b、c表示過程。請(qǐng)分析回答:

(l)能識(shí)別密碼子的物質(zhì)是[ ]____,遺傳信息表達(dá)的過程指圖中的____(填字母)。

(2)a過程參與的酶是____。若a過程發(fā)生差錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致____(變異類型)。誘變育種時(shí),被處理的生物個(gè)體中性狀改變的個(gè)體數(shù)遠(yuǎn)少于a過程實(shí)際發(fā)生差錯(cuò)的個(gè)體數(shù),其原因在于____。(答出一項(xiàng)即可)

(3)由②的核苷酸序列可確定①的核苷酸序列,其依據(jù)是____,若在②上起始密碼子后插入三個(gè)核苷酸,合成的④中除在甲硫氨酸(起始密碼子決定)后多—個(gè)氨基酸外,其余的氨基酸序列沒有發(fā)生變化,這說明____

(4)若④參與構(gòu)成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮作用,則它可能參與有氧呼吸的第___階段,該過程揭示出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?/span>_________

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