【題目】【生物一選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
下圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中過(guò)程②表示 技術(shù)。
(2)圖中過(guò)程③核心步驟是 ,需要用到的酶是 。
(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營(yíng)養(yǎng)成分外,往往需要特別加入 ,同時(shí)在含 的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。
(4)胚胎干細(xì)胞一般是從 中分離出來(lái)的一類細(xì)胞,在功能上具有 。
(5)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生 ,從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞。
【答案】(1)核移植
(2)基因表達(dá)栽體的構(gòu)建 限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)、DNA連接酶
(3)(動(dòng)物)血淸 CO2
(4)早期胚胎或原始性腺 發(fā)育的全能性
(5)細(xì)胞分化(或基因選擇性表達(dá))
(以上試題其他合理答案也可給分)
【解析】
試題分析:(1)過(guò)程②為體細(xì)胞核與去核卵母細(xì)胞融合形成重組細(xì)胞的過(guò)程,因此表示(動(dòng)物細(xì)胞)核移植技術(shù)。
(2)過(guò)程③運(yùn)用了基因工程,其核心步驟是基因表達(dá)栽體的構(gòu)建,需要用到限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)、DNA連接酶。
(3)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物和水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸等必需的營(yíng)養(yǎng)成分外,往往需要特別加入(動(dòng)物)血清,同時(shí)在含CO2的無(wú)菌、恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。
(4)胚胎干細(xì)胞一般是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性。
(5)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化,從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。圖中甲、乙所示為人體內(nèi)常見兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,丙、丁表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式。下列說(shuō)法正確的是()
A.若甲圖表示激素調(diào)節(jié)方式,則參與這類信號(hào)分子分泌的細(xì)胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B.若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)看,②屬于傳出神經(jīng),并且乙圖的調(diào)節(jié)比甲圖更準(zhǔn)確、更迅速
C.若乙圖所示的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其接受的信號(hào)分子應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素
D.人體性腺所分泌的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丙圖所示的作用方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中血糖平衡的調(diào)節(jié)示意圖。其相關(guān)敘述中不正確的是
A. 攝食后1 h內(nèi),分泌物甲增多可以促進(jìn)體內(nèi)血糖合成糖原等物質(zhì)
B. 分泌物乙是胰島B細(xì)胞分泌的激素,其主要作用的結(jié)果又可影響分泌物甲的分泌
C. 2~2.5 h分泌物乙增多,它能促進(jìn)肝糖原分解和脂肪等轉(zhuǎn)化成葡萄糖
D. 從圖中可看出,分泌物甲和分泌物乙相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人體血漿中,有多種不同功能的蛋白質(zhì),這些蛋白質(zhì)的功能不包括
A.催化蛋白質(zhì)水解為多肽的酶
B.與抗原特異性相結(jié)合
C.刺激淋巴B細(xì)胞增殖和分化
D.降低血糖濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】顯微鏡下觀察一個(gè)正在正常分裂的人類細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞不均等縊裂,且染色體已經(jīng)分成了兩組。關(guān)于每組染色體的描述不正確的是
A.沒有2條X染色體
B.沒有染色單體
C.沒有Y染色體
D.沒有同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2:1:2的時(shí)期是( )
A.中期和后期 B.中期和前期
C.間期和末期 D.后期和末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖2所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 制備插條時(shí)要除去根系和幼芽,目的是減少內(nèi)源激素的干擾
B. 實(shí)驗(yàn)I中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受到抑制
C. 將插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中,目的是排除外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D. 實(shí)驗(yàn)II、III、IV的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)于A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越多,B葉生長(zhǎng)越慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥抗銹病基因R和不抗銹病基因r是一對(duì)等位基因,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.基因R和基因r的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
B.基因R和基因r位于一對(duì)同源染色體的不同位置上
C.自然條件下根尖細(xì)胞中突變形成的基因r能遺傳給后代
D.基因R和基因r的本質(zhì)區(qū)別是核苷酸序列不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】丙氨酸的R基為—CH3,在一個(gè)丙氨酸分子中,含有碳和氧的原子數(shù)分別是( )
A. 3,4 B. 4,3 C. 3,2 D. 4,4
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