下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段(不包括A、B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是
A
解析試題分析:由圖示可知:A細(xì)胞中線粒體產(chǎn)生的CO2一部分進(jìn)入葉綠體,另一部分釋放到細(xì)胞外,說明細(xì)胞進(jìn)行了光合作用,但光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度;B細(xì)胞中線粒體產(chǎn)生的CO2全部釋放到細(xì)胞外,說明細(xì)胞沒有光合作用只進(jìn)行了呼吸作用;C細(xì)胞中線粒體產(chǎn)生的CO2全部進(jìn)入葉綠體,葉綠體也沒有從外界吸收CO2,說明細(xì)胞此時的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;D胞中線粒體產(chǎn)生的CO2全部進(jìn)入葉綠體,葉綠體又從外界吸收了CO2, 說明細(xì)胞此時的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。圖中曲線上A點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;B點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;C點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。圖中曲線的AB段(不包括A、B兩點(diǎn))應(yīng)該是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,故答案選A。
考點(diǎn):在適宜條件下,光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系
點(diǎn)評:本題比較難,需要正確分析出曲線上A、B、C點(diǎn)的含義,還需要理解細(xì)胞A、B、C、D中光合作用與呼吸作用的強(qiáng)弱比較。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇海頭高級中學(xué)高二12月學(xué)情檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中BC段(不包括B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是 ( )
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科目:高中生物 來源:2014屆重慶市高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段相符的是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆廣東省高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中AB段(不包括A、B兩點(diǎn))相符的一項(xiàng)是
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科目:高中生物 來源:2014屆遼寧省分校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的一項(xiàng)是( )
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科目:高中生物 來源:2010年安徽省合肥市高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題
下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中B點(diǎn)相符的是 ( )
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