【題目】在“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)觀察到的一個(gè)視野圖像如下。洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期約12h。下列有關(guān)說(shuō)法最合理的是（ ）

A.裝片制作時(shí)使用甲基綠吡羅紅混合染色劑進(jìn)行染色

B.向右上方移動(dòng)裝片可使該視野中處于分裂中期的細(xì)胞移到視野中央

C.計(jì)算該視野中分裂后期細(xì)胞所占的比例，乘以12h，得出分裂后期的時(shí)長(zhǎng)

D.降低顯微鏡的放大倍數(shù)，有助于更精確比較不同分裂時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短

【答案】BD

【解析】

據(jù)圖分析，A是前期，B是中期，C是后期，D是間期，E是末期，據(jù)此答題。

A、裝片制作時(shí)使用龍膽紫或醋酸洋紅等染色劑進(jìn)行染色，A錯(cuò)誤；

B、分裂中期的細(xì)胞位于視野的右上方，因此向右上方移動(dòng)裝片可使該視野中處于分裂中期的細(xì)胞移到視野中央，B正確；

C、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選取多個(gè)視野，統(tǒng)計(jì)視野中分裂后期細(xì)胞所占的比例，并求平均值，這樣可以降低實(shí)驗(yàn)的誤差，C錯(cuò)誤；

D、降低顯微鏡的放大倍數(shù)，統(tǒng)計(jì)的細(xì)胞數(shù)目更多，有助于更精確比較不同分裂時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短，D正確。

故選BD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然界中的高等植物的莖普遍存在向光性，這與生長(zhǎng)素的分布不均勻有關(guān)。某同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素分布不均勻的原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)可能是生長(zhǎng)素發(fā)生了橫向運(yùn)輸（即尖端的生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)）或光照導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解。回答下列問(wèn)題：

（1）植物莖的向光性______（填有或沒(méi)有）體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，原因是______。

（2）該同學(xué)探究生長(zhǎng)素分布不均勻的原因時(shí)，提出了三種假說(shuō)。

假說(shuō)一：?jiǎn)蝹?cè)光只會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸；

假說(shuō)二：______；

假說(shuō)三：?jiǎn)蝹?cè)光既會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，又會(huì)導(dǎo)致向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解。

實(shí)驗(yàn)思路：選取若干生理狀況相同的胚芽鞘均分為甲、乙、丙三組，處理方式如圖所示，一段時(shí)間后，觀察______并分析。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若______，則假說(shuō)一成立；若______，則假說(shuō)三成立。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的葉肉細(xì)胞在光下有一個(gè)與呼吸作用不同的生理過(guò)程，即在光照下葉肉細(xì)胞吸收O2，釋放CO2。由于這種反應(yīng)需葉綠體參與，并與光合作用同時(shí)發(fā)生，故稱光呼吸。Rubisco是一個(gè)雙功能的酶，具有催化羧化反應(yīng)和加氧反應(yīng)兩種功能。RuBP(1，5—二磷酸核酮糖，C5)既可與CO2結(jié)合，經(jīng)此酶催化生成PGA(3—磷酸甘油酸，C3)，進(jìn)行光合作用；又可與O2在此酶催化下生成1分子PGA和1分子PG(2—磷酸乙醇酸，C2)。進(jìn)行光呼吸。具體過(guò)程見(jiàn)下圖：

（1）Rubisco在光照條件下，可以催化RuBP與CO2生成PGA，再利用光反應(yīng)產(chǎn)生的__________將其還原；也可以催化RuBP與O2反應(yīng)，推測(cè)O2與CO2比值__________(填“高”或“低”)時(shí)，有利于光呼吸而不利于光合作用。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出鑒定Rubisco的化學(xué)本質(zhì)是否是蛋白質(zhì)的兩種生物學(xué)方法。第一種方法是用________檢驗(yàn)；第二種方法是用____________________________________檢驗(yàn)。

（3）比較細(xì)胞呼吸和光呼吸的區(qū)別，寫(xiě)出你進(jìn)行比較的角度(至少寫(xiě)出三個(gè)方面)___________________。

（4）某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量)。

在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片________________，其中圖形B的面積表示_____________________，圖形C的面積表示____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地大力發(fā)展農(nóng)家樂(lè)，構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè)。池塘養(yǎng)魚(yú)垂釣，水稻長(zhǎng)勢(shì)喜人，農(nóng)民正忙著進(jìn)行除草、治蟲(chóng)、施肥等生產(chǎn)活動(dòng)。根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理，分析回答下列問(wèn)題：

（1）池塘中的藻類在群落垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與不同水域深度的_______________有密切相關(guān)。

（2）從能量流動(dòng)的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲(chóng)的目的是__________________。

（3）從物質(zhì)循環(huán)的角度分析，稻田生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥，主要原因是_________________。

（4）假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線。圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J/（m2d）]，請(qǐng)分析回答：

圖1中該種群數(shù)量在bc段的增長(zhǎng)曲線呈____型，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)_________________。圖2中肉食動(dòng)物儲(chǔ)存于有機(jī)物中的能量為__________________。該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是____________________。

（5）隨著規(guī)模擴(kuò)大，游客增多，有些廢棄物和垃圾扔進(jìn)池塘，但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞，原因是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。

（1）草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

（2）蝗災(zāi)已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一。圖甲示研究者對(duì)草原上四種主要蝗蟲(chóng)密度對(duì)牧草產(chǎn)量 （牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量-蝗蟲(chóng)取食量）影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖乙為農(nóng)業(yè)部門對(duì)某次“亞洲小車蝗”的爆發(fā)和防治過(guò)程中種群密度的調(diào)查結(jié)果。

①由圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的因變量是______，甲圖為研究者依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果建立的______模型。當(dāng)狹翅雛蝗密度小于5頭/m2時(shí)，牧草產(chǎn)量增加，說(shuō)明蝗蟲(chóng)只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_____________________。

②若圖乙是對(duì)蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果，則該調(diào)查采用的方法是_________。由圖乙可知，農(nóng)業(yè)工作者在前期進(jìn)行了多次農(nóng)藥防治，隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差；圖中________點(diǎn)是引入害蟲(chóng)的天敵進(jìn)行生物防治，利用生物間的____________關(guān)系，使防治效果持久而穩(wěn)定。

（3）嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)，但適當(dāng)?shù)?/span>“地面火”能燒掉枯枝落葉，_________（填加速或減慢）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，還可使部分位置獲得更多光線，促進(jìn)植物的光合作用，利于植被生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示pH對(duì)α－淀粉酶活性的影響，圖2表示在最適溫度及pH為b時(shí)α－淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖的積累量隨時(shí)間的變化情況。下列相關(guān)分析正確的是

A.若將pH調(diào)整為a，則d點(diǎn)右移，e點(diǎn)下移

B.若將pH先調(diào)整為c，再調(diào)整回b，則d、e點(diǎn)不移動(dòng)

C.若將溫度升高5℃，則d點(diǎn)右移、e點(diǎn)不移動(dòng)

D.若增加α－淀粉酶的量，則d點(diǎn)不移動(dòng)，e點(diǎn)上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收 CO２的速率和遮光（完全黑暗）后釋放 CO２的速率。吸收或釋放 CO２的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下（吸收或釋放 CO２的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放 CO２的量），回答下列問(wèn)題：

（１）在光照條件下，圖形 A＋B＋C 的面積表示 ，該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用，其中圖形 B 的面積表示 ，從圖形 C 可推測(cè)該植物存在另一個(gè) 的途徑，CO２進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過(guò) 的方式進(jìn)行的。

（２）在上述實(shí)驗(yàn)中，若提高溫度、降低光照，則圖形 （填“A”或“B”）的面積變小，圖形 （填“A”或“B”）的面積增大，原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅細(xì)胞生成素（EPO）是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾病。由于天然EPO來(lái)源極為有限，目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來(lái)自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素（ rhEPO），其簡(jiǎn)要生產(chǎn)流程如下圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中①技術(shù)利用的是__________原理，利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便__________。圖中②所指的物質(zhì)是__________。

（2）培養(yǎng)重組CHO細(xì)胞時(shí)，要在培養(yǎng)液中添加一定量的__________，以防培養(yǎng)過(guò)程的污染；還需定期更換培養(yǎng)液，目的是__________。

（3）檢測(cè) rhEPO的體外活性需用抗 rhEPO的單克隆抗體。分泌該單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞，可由 rhEPO免疫過(guò)的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成。細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后，融合體系除雜交瘤細(xì)胞外，可能還含有未融合的細(xì)胞和其他種類的融合細(xì)胞，體系中出現(xiàn)多種細(xì)胞類型的原因__________。是未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體四種體液之間相互關(guān)系的示意圖，下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.若甲中蛋白質(zhì)含量增多，可能會(huì)引起組織水腫

B.甲與丙之間不會(huì)發(fā)生直接的物質(zhì)交換

C.正常情況下，四種液體中乙的氧含量最高，丙的二氧化碳含量最高

D.丁中含有多種與免疫有關(guān)的細(xì)胞，在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用

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