【題目】下圖1表示綠色植物光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,圖中A~C表示相關(guān)物質(zhì);圖2是為確定光合作用暗反應(yīng)階段中的哪個(gè)反應(yīng)間接依賴光,科學(xué)家利用小球藻進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答:
(1)圖1中C代表的物質(zhì)為________,B為________。當(dāng)外界CO2濃度升高時(shí),短時(shí)間內(nèi)B的含量__________(選填“升高”、“降低”、“不變”)。
(2)光反應(yīng)可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在_____________中被暗反應(yīng)所利用。圖2結(jié)果顯示,暗反應(yīng)階段間接依賴光照的反應(yīng)是_________________(選填“CO2固定”、“C3還原”),做出此判斷的依據(jù)是___________________________________________________。
【答案】ADP和Pi(二磷酸腺苷和磷酸) NADPH(或[H]或還原性輔酶II) 降低 ATP(和NADPH) C3還原 當(dāng)反應(yīng)條件由光照變?yōu)楹诎禃r(shí),C3含量升高而C5及各種中間產(chǎn)物的含量下降,說(shuō)明C3的還原與光照條件有關(guān)
【解析】
本題采用圖文結(jié)合的形式,考查學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程及其影響的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。
(1) 圖1中的C可以用于生成ATP,因此C代表ADP和Pi(二磷酸腺苷和磷酸)。 B是由NADP+、H+和電子參與下形成的,說(shuō)明B是NADPH(或[H]或還原性輔酶Ⅱ)。當(dāng)外界CO2濃度升高時(shí),CO2和C5結(jié)合形成C3的CO2固定過(guò)程增強(qiáng),生成的C3增多,進(jìn)而引起C3的還原過(guò)程加快,消耗的NADPH增多,所以短時(shí)間內(nèi)B所示的NADPH的含量降低。
(2) 在光反應(yīng)階段,色素分子將吸收的光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP(和NADPH)中,在暗反應(yīng)階段,ATP(和NADPH)用于C3的還原。圖2曲線顯示,當(dāng)反應(yīng)條件由光照變?yōu)楹诎禃r(shí),C3含量升高而C5及各種中間產(chǎn)物的含量下降,說(shuō)明C3的還原與光照條件有關(guān),據(jù)此可推知:暗反應(yīng)階段間接依賴光照的反應(yīng)是 C3還原。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有學(xué)者欲研究影響玉米根尖細(xì)胞線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測(cè)定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì),測(cè)定氧氣濃度的變化,結(jié)果如圖(注:圖中呼吸底物是指在呼吸過(guò)程中被氧化的物質(zhì))。下列分析正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)中加入的呼吸底物是葡萄糖
B. 過(guò)程①?zèng)]有進(jìn)行有氧呼吸第三階段
C. 過(guò)程②比⑤耗氧速率低的原因可能是[H]不足
D. 過(guò)程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示了光暗信號(hào)通過(guò)視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控。分析以下敘述錯(cuò)誤的是
A. 光暗信號(hào)調(diào)節(jié)褪黑素分泌的過(guò)程, 屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
B. 去甲腎上腺素釋放后,直接與受體結(jié)合發(fā)揮作用,則去甲腎上腺素屬于一種激素
C. 光暗信號(hào)可以周期性引起褪黑素的分泌,進(jìn)而影響該動(dòng)物的生殖周期
D. HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析并回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)成熟植物細(xì)胞中___的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),其中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液,這一過(guò)程水分子至少穿過(guò)__層磷脂分子層。
(2)細(xì)胞的吸水和失水是水分子___(填“順”或“逆”)相對(duì)含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程;同O2、CO2一樣,水分子能以______的方式跨膜運(yùn)輸。
(3)如圖為細(xì)胞攝入某物質(zhì)的過(guò)程,這種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象與(2)題中水分子的運(yùn)輸方式相同之處在于都不需要_____。下圖所示過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的攝入具有選擇性的理由是_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉酶在工業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用最早,迄今仍是用途最廣、產(chǎn)量最大的酶制劑產(chǎn)品之一。為了提高淀粉酶的生產(chǎn)水平,首先要從土壤中篩選出產(chǎn)淀粉酶的活性菌株。某研究人員對(duì)所取土樣進(jìn)行產(chǎn)淀粉酶的細(xì)菌的分離操作(A組)和計(jì)數(shù)操作(B組),過(guò)程如圖Ⅰ。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①取土樣用的小鐵鏟和盛土樣的信封在使用前都需要___(填操作),步驟④所用培養(yǎng)基的碳源是___;步驟⑤所用固體培養(yǎng)基的制備步驟是計(jì)算→____→溶化→滅菌→倒平板;步驟⑤⑧接種時(shí)需設(shè)置未接種培養(yǎng)基做對(duì)照,目的是_______。
(2)步驟⑥挑選出的菌落若要頻繁使用,可以采用臨時(shí)保藏的方法,該方法的缺點(diǎn)是________。
(3)步驟⑦中,將1mL菌液分別稀釋10倍和100倍,每種稀釋度經(jīng)過(guò)步驟⑧各在3個(gè)平板上接種(每個(gè)平板的接種量為0.1mL),經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,2組平板上的菌落數(shù)分別為59、57、58和2、7、5。據(jù)此可得出每升菌液中的活菌數(shù)為____個(gè)。
(4)圖Ⅱ所用的接種方法____(填“能”或“不能”)對(duì)活菌進(jìn)行計(jì)數(shù);甲、乙、丙為劃線的三個(gè)區(qū)域,為正確完成整個(gè)接種過(guò)程,接種環(huán)至少進(jìn)行____次灼燒滅菌。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從自然界篩選嗜鹽菌的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。
(1)培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從____________環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其在群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)嗜鹽產(chǎn)淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以
________為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在高鹽條件下培養(yǎng)。在富集培養(yǎng)過(guò)程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能__________。
(3)下面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法。
獲得圖A效果的接種方法是_____________。獲得圖B效果的接種方法是_____________,該方法在第二次劃線及其后劃線總是從上次劃線的末端開(kāi)始的原因是___________________。
(4)采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做了如圖十一所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率=(2y-z-x)/6[g/(cm2·h)](不考慮取葉圓片后對(duì)葉片生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是
A.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
B.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
C.下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射1小時(shí)
D.晚上8時(shí)后在無(wú)光下放置3小時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制。請(qǐng)據(jù)圖回答:
【1】結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是[ ] __________;物質(zhì)d是__________;從圖中可看出,激素①主要是通過(guò)影響__________來(lái)影響生物的性狀。
【2】激素①進(jìn)入靶細(xì)胞的方式主要是__________;若激素①表示甲狀腺素,則物質(zhì)b是__________;若切除垂體,則物質(zhì)a__________(能/不能)傳遞到丙。
【3】細(xì)胞質(zhì)受體,核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此,細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是__________。
【4】結(jié)構(gòu)甲通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直按影響乙的分泌活動(dòng),該化學(xué)物質(zhì)稱為__________。若激素②是腎上腺素,其作用于肝細(xì)胞時(shí),其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是______________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.圖中3為核仁,代謝旺盛的細(xì)胞中核仁較大
B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.圖中1為染色質(zhì),主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,和染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)相似
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