【題目】圖中曲線(xiàn)表示在某一溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. A點(diǎn)時(shí)隨著反應(yīng)物濃度的增加，酶促反應(yīng)速率加快

B. 如果B點(diǎn)時(shí)反應(yīng)體系加入少量同種酶，曲線(xiàn)不會(huì)變化

C. C點(diǎn)時(shí)反應(yīng)速率的限制因素不是反應(yīng)物濃度

D. 如果A點(diǎn)時(shí)將反應(yīng)體系溫度升高10℃，該曲線(xiàn)可能不變

【答案】B

【解析】

分析曲線(xiàn)圖：在OB段，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率逐漸加快；B點(diǎn)時(shí)，酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大；B點(diǎn)之后，隨著底物濃度的升高，酶促反應(yīng)速率不變，此時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的因素可能是酶的數(shù)量。

據(jù)圖分析可知，A點(diǎn)時(shí)隨著反應(yīng)物濃度的增加，酶促反應(yīng)速率加快，A正確；根據(jù)以上分析可知，B點(diǎn)限制反應(yīng)速率的因素可能是酶的數(shù)量，因此如果B點(diǎn)時(shí)反應(yīng)體系加入少量同種酶，曲線(xiàn)會(huì)升高，B錯(cuò)誤；C點(diǎn)時(shí)反應(yīng)速率的限制因素不再是反應(yīng)物濃度，可能是酶的數(shù)量，C正確；酶的活性受溫度影響，不同的溫度條件下酶的活性可能相同，因此如果A點(diǎn)時(shí)將反應(yīng)體系溫度升高10℃，該曲線(xiàn)可能不變，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的X、Y染色體(如圖)有同源區(qū)段(I片段)和非同源區(qū)段(Ⅱ—l、Ⅱ—2片段)。有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列對(duì)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是( )

A. I片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

B. 通過(guò)雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

C. 通過(guò)雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ—l片段

D. 減數(shù)分裂中，X、Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是I片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核生物生命活動(dòng)發(fā)生場(chǎng)所的敘述，正確的是（ ）
A.淋巴因子通過(guò)內(nèi)環(huán)境作用于B細(xì)胞
B.胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
C.乙烯利的合成部位是植物體成熟部位
D.丙酮酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的作用不包括（　�。�
A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
D.細(xì)胞代謝的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)可分別利用酵母菌和______菌制作果酒和果醋,這兩種微生物的主要區(qū)別是后者為___________ (填“厭氧”、“好氧”或“兼性厭氧”)微生物。

(2)加入蘋(píng)果汁時(shí),瓶?jī)?nèi)要留出1/3的空間,目的是___________。

(3)要利用蘋(píng)果酒繼續(xù)發(fā)酵生產(chǎn)蘋(píng)果醋,接種發(fā)酵所用菌種后,需要將發(fā)酵溫度改變?yōu)?/span>________,并____________。

(4)圖2中能表示裝置內(nèi)液體發(fā)酵過(guò)程中pH變化的曲線(xiàn)是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是同種生物的4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖，其中哪兩個(gè)圖代表的個(gè)體雜交可得到2種表現(xiàn)型、6種基因型的子代（ ）

A.圖①、圖④B.圖③、圖④C.圖②、圖③D.圖①、圖②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為桑葉光合速率隨土壤水分減少的日變化曲線(xiàn)圖,圖中曲線(xiàn)I、Ⅱ、Ⅲ分別為降雨后第2、8、15天測(cè)得的數(shù)據(jù)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

(1)圖中影響光合速率的自變量有______________，實(shí)驗(yàn)測(cè)量中應(yīng)注意對(duì)無(wú)關(guān)變量的處理要遵循______________________________原則。

(2)若這三天測(cè)量時(shí)光照強(qiáng)度的日變化相同,則對(duì)比圖中曲線(xiàn)的變化趨勢(shì)可發(fā)現(xiàn),曲線(xiàn)I中桑葉沒(méi)有出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象而曲線(xiàn)Ⅱ、Ⅲ中桑葉均出現(xiàn)了“午休”現(xiàn)象,解釋“午休”現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)?/span>____________________________________________，由此可見(jiàn),生產(chǎn)上可以采用_______________________的方法緩解桑葉的“午休”程度。

(3)曲線(xiàn)Ⅲ出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的主要影響因素__________________________，此時(shí)光合速率的下降主要是光合作用過(guò)程中____________________階段下降導(dǎo)致的結(jié)果。

(4)圖中所測(cè)光合速率是_________________________________(總光合速率或凈光合速率），因?yàn)?/span>_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入，水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過(guò)治理后，河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚(yú)，丁是以這三種魚(yú)為食的一種水鳥(niǎo)，甲不攝食藻類(lèi)，箭頭指示能量流動(dòng)方向），圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（圖中數(shù)字表示同化的能量）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1所示食物網(wǎng)中，遺漏了一條能量流動(dòng)途徑，該條途徑是_________________。

（2）圖1所示食物網(wǎng)中，次級(jí)消費(fèi)者是__________，丁與丙之間的種間關(guān)系是______。

（3）根據(jù)圖1分析，除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外，乙的能量去向還有____________。

（4）結(jié)合圖2分析，圖1所示食物網(wǎng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率____________（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）7.6%。

（5）從生態(tài)學(xué)角度解釋?zhuān)廴疚锱欧艑?dǎo)致水質(zhì)惡化的主要原因是：__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】視網(wǎng)膜色素變性（RP）是一種常見(jiàn)的遺傳性致盲眼底病。研究者發(fā)現(xiàn)一名男性患者，該患者的家族系譜如圖甲所示，相關(guān)基因用B、b表示，圖甲中II1為該患病男子，基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)其父不攜帶致病基因，II4的母親是該病患者。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖甲判斷，該病的遺傳方式是______遺傳，判斷的依據(jù)是______。

（2）該病屬于人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病類(lèi)型中的_______遺傳病。II4的基因型為_______，II3與II4生一個(gè)兒子正常的概率為______，其生育前應(yīng)通過(guò)_______和產(chǎn)前診斷（基因診斷）等手段對(duì)該遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防。

（3）II5個(gè)體一個(gè)體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中有一條染色體上的基因如圖乙所示，則兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因是_______。

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