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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是:( )
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細(xì)菌在含青霉素 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 |
細(xì)菌在含四環(huán)素 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 |
① |
能生長(zhǎng) |
能生長(zhǎng) |
② |
能生長(zhǎng) |
不能生長(zhǎng) |
③ |
不能生長(zhǎng) |
能生長(zhǎng) |
A.①是c;②是b;③是a B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是a D.①是c;②是a;③是b
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆安徽省高二年級(jí)3月月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程的敘述,不正確的是 ( )
A.目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物
B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具
C.若檢測(cè)培育的抗蟲(chóng)棉花是否成功,可接種相應(yīng)的害蟲(chóng)觀察其生活狀態(tài)
D.載體上的抗性基因有利于檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是:( )
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細(xì)菌在含青霉素 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 |
細(xì)菌在含四環(huán)素 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 |
① |
能生長(zhǎng) |
能生長(zhǎng) |
② |
能生長(zhǎng) |
不能生長(zhǎng) |
③ |
不能生長(zhǎng) |
能生長(zhǎng) |
A.①是c;②是a;③是b B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是a D.①是c;②是b;③是a
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年安徽省高二下學(xué)期期中考查生物試卷 題型:選擇題
質(zhì)粒是基因工程中常用的運(yùn)載工具,某質(zhì)粒上有兩種抗藥基因可作為標(biāo)記基因,a、b、c為三個(gè)可能出現(xiàn)的目的基因插入點(diǎn),如圖所示。如果用一種限制酶將目的基因和質(zhì)粒處理后,再合成重組質(zhì)粒。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入某高等植物受體細(xì)胞后,用含有藥物的培養(yǎng)基篩選受體細(xì)胞,預(yù)計(jì)結(jié)果如表中所示。下列選項(xiàng)正確的是
A.如果出現(xiàn)①結(jié)果,說(shuō)明兩個(gè)抗藥基因都沒(méi)有被破壞,轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)獲得成功
B.如果出現(xiàn)①結(jié)果,說(shuō)明限制酶的切點(diǎn)在c點(diǎn),目的基因接在c點(diǎn)的斷口處
C.如果出現(xiàn)①或③結(jié)果,說(shuō)明轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)失敗
D.轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中的a、b基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律
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