【題目】玉米為二倍體植物,為獲得多倍體玉米植株,采用以下技術(shù)路線;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)用秋水仙素或低溫處理這兩種方法對(duì)圖中發(fā)芽的種子進(jìn)行誘導(dǎo)處理均可獲得幼苗Ⅱ,這些誘導(dǎo)方法是在細(xì)胞有絲分裂的________期發(fā)揮作用的,此過(guò)程形成多倍體細(xì)胞_________(填“有”、“沒(méi)有”)經(jīng)歷完整的細(xì)胞周期。
(2)篩選鑒定多倍體時(shí),剪取幼苗根尖固定后,經(jīng)相關(guān)處理制片后觀察_____________部位的細(xì)胞。若裝片中的細(xì)胞均多層重疊,原因是操作過(guò)程中_________________________________。
(3)利用幼苗Ⅰ中根尖細(xì)胞制作有絲分裂裝片,觀察繪制出如下處于有絲分裂不同時(shí)期的兩幅模式圖(圖中標(biāo)號(hào)1代表囊泡,2代表細(xì)胞壁,3代表紡錘絲)。
圖甲、乙中的1是在分裂_____________期聚集成一個(gè)細(xì)胞板的; 若用秋水仙素抑制結(jié)構(gòu)3的形成,則圖甲細(xì)胞中的著絲粒_____________(填“能”、“不能”)正常分裂;圖乙所示細(xì)胞正在進(jìn)行的是______________(填“細(xì)胞質(zhì)”、“細(xì)胞核”)分裂。
【答案】前 沒(méi)有 分生區(qū) 解離不充分(或壓片不充分) 末 能 細(xì)胞質(zhì)
【解析】
據(jù)圖分析,圖中幼苗I是玉米種子直接發(fā)育而來(lái)的,為二倍體幼苗;幼苗II是誘導(dǎo)萌發(fā)的玉米種子產(chǎn)生的,包括二倍體幼苗和四倍體幼苗;幼苗III是結(jié)果篩選獲得的染色體數(shù)目加倍的幼苗,即四倍體幼苗。
(1)用秋水仙素或低溫處理可以抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍;由于細(xì)胞沒(méi)有完成分裂過(guò)程,因此其沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的細(xì)胞周期。
(2)篩選鑒定多倍體需要觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)目,因此取分裂旺盛的部位分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察;若裝片中的細(xì)胞均多層重疊,可能是因?yàn)榻怆x不充分或壓片不充分導(dǎo)致的。
(3)圖中1是囊泡,是在有絲分裂末期形成的,會(huì)聚集成一個(gè)細(xì)胞板,向周圍擴(kuò)展形成子細(xì)胞的細(xì)胞壁;秋水仙素抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致不能牽引染色體運(yùn)動(dòng),但是不影響著絲粒的分裂;圖乙細(xì)胞核已經(jīng)分開(kāi),正在進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)的分裂。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在“探究環(huán)境因素對(duì)花生幼苗光合作用的影響”的活動(dòng)中,部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)據(jù)圖可知,該同學(xué)研究環(huán)境因素_____、_____對(duì)花生幼苗光合作用的影響。
(2)在花生幼苗葉肉細(xì)胞的_____中,每3個(gè)CO2分子參與碳反應(yīng),需要進(jìn)行_____次卡爾文循環(huán),并再生為_____個(gè)核酮糖二磷酸,此過(guò)程需要光反應(yīng)提供_____。
(3)據(jù)圖分析,在其它環(huán)境因素相同的情況下,E(CO2)濃度下的光飽和點(diǎn)_____(填“低于”、“等于”或“高于”)A(CO2)濃度下的光飽和點(diǎn)。
(4)據(jù)圖可知,施氮量為200mgkg﹣1時(shí),大氣中CO2濃度變化對(duì)光合作用的影響程度比施氮量為0時(shí)要大,原因是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是
①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,正常細(xì)胞中不起作用
②動(dòng)物、低等植物細(xì)胞通常都有互相垂直排列的中心粒
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉
④抗體和激素都在核糖體上合成
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的圓粒和皺粒是由等位基因R、r控制的相對(duì)性狀,當(dāng)R基因插入一段外來(lái)DNA片段時(shí)就成為r基因。豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖所示。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)a過(guò)程被稱為______,需要用到的酶為______,與DNA復(fù)制相比,a過(guò)程特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是______。
(2)b過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是______,所需要的原料是______,它是通過(guò)______轉(zhuǎn)運(yùn)到核糖體中。若淀粉分支酶含有350個(gè)氨基酸,則過(guò)程b最多會(huì)有______種tRNA參與。
(3)已知蔗糖甜度比淀粉高,所以新鮮豌豆選擇______(填“圓!被颉鞍櫫!保┑目谖陡选D示過(guò)程體現(xiàn)了基因通過(guò)____________,進(jìn)而控制生物性狀。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的裝置,并將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑。據(jù)圖
(1)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的酒精可用__________檢測(cè)。
(2)設(shè)②號(hào)試管對(duì)照組的目的是____________________。
(3)能表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的是圖乙曲線__________。
(4)若通入不同濃度的氧氣時(shí),產(chǎn)生酒精和二氧化碳的量如圖丙所示,氧氣濃度為a時(shí),酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗葡萄糖的比值__________。
(5)請(qǐng)寫出酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式:______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員研究E基因和F基因?qū)M南芥主根生長(zhǎng)的影響。
(1)擬南芥是生命科學(xué)研究的模式生物,2000年底已經(jīng)完成全部基因測(cè)序,基因測(cè)序需要構(gòu)建擬南芥的______文庫(kù),理由是 ________。
(2)利用T-DNA轉(zhuǎn)化擬南芥,PCR篩選E基因突變隱性純合子(甲),原理及結(jié)果如圖1.
據(jù)圖分析,植株____________分別為野生型純合子和E基因突變隱性純合子。
(3)同樣用上述方法篩選出F基因突變隱性純合子(乙)。將甲和乙雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為 _____ (填“野生型”或“突變型”)。F1自交,若F2中突變型的比例約為1/2,說(shuō)明E基因和F基因在染色體上的位置關(guān)系是____,F(xiàn)2中出現(xiàn)少量雙突變體最可能的原因是___________ 。
(4)科研人員利用三種擬南芥研究F基因與主根生長(zhǎng)的關(guān)系,結(jié)果如圖2所示。據(jù)此推測(cè)F基因____。
(5)將綠色熒光蛋白(GFP)基因和F基因融合,構(gòu)建表達(dá)載體,獲得轉(zhuǎn)基因擬南芥,熒光鑒定結(jié)果如圖3,該結(jié)果不足以確定F蛋白位于細(xì)胞膜上。繼續(xù)用高濃度蔗糖溶液處理液泡較小的轉(zhuǎn)基因成熟熒光細(xì)胞,使其發(fā)生____,若觀察到________ ,可證明F蛋白在細(xì)胞膜上。同時(shí)還需要補(bǔ)充一組__________作為對(duì)照。
(6)雙分子熒光互補(bǔ)技術(shù)可研究細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)之間是否相互作用。將黃色熒光蛋白基因(YFP)分為2段(YFPN與YFPC),分別與已知抗原基因和該抗原的抗體基因融合構(gòu)建表達(dá)載體,將兩種載體同時(shí)導(dǎo)入擬南芥細(xì)胞,在515nm激發(fā)光下可發(fā)出黃色熒光。
①轉(zhuǎn)基因擬南芥細(xì)胞能發(fā)出黃色熒光的原因是:_________會(huì)使YFPN與YFPC蛋白相互靠近。
②研究者推測(cè)E蛋白和F蛋白在細(xì)胞內(nèi)形成二聚體后發(fā)揮作用。為驗(yàn)證該假設(shè),請(qǐng)參照上述技術(shù)寫出實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)思路:____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞甲在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的三個(gè)細(xì)胞乙、丙、丁。有關(guān)敘述正確的是
A. 圖中乙細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,不可能發(fā)生基因突變和基因重組
B. 乙細(xì)胞的子細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,丙細(xì)胞連續(xù)分裂后的子細(xì)胞具有一個(gè)染色體組
C. 丙細(xì)胞正在發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異,丁細(xì)胞是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的異常聯(lián)會(huì)
D. 一個(gè)丙細(xì)胞能產(chǎn)生四種基因型不同的精子,丁細(xì)胞能產(chǎn)生兩種基因型的精子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】奶牛養(yǎng)殖業(yè)中乳腺炎和口蹄疫分別是由細(xì)菌和病毒引起的兩種嚴(yán)重疾病。研究者利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)乳鐵蛋白肽(抗細(xì)菌)和人干擾素(抗病毒)的雙轉(zhuǎn)基因奶牛新品種。如圖為基因表達(dá)載體,如圖為培育流程。回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)要用到的工具酶是______。作為基因表達(dá)載體,除了目的基因外,還必須具有______(答出兩點(diǎn)即可)。如圖中新青霉素抗性基因的作用是______。
(2)如圖中④是處于______(時(shí)期)的卵母細(xì)胞,而③一般選傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,理由是______,對(duì)于⑦在移植胚胎前要進(jìn)行______處理。重組胚胎性別不需要進(jìn)行鑒定的理由是______。
(3)研究者利用含有乳鐵蛋白肽基因和人干擾素基因的DNA片段分別制成探針進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定,首先與產(chǎn)下牛犢的乳腺細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、蹄部細(xì)胞等提取的RNA進(jìn)行雜交:結(jié)果如表:
探針結(jié)果 | 乳腺細(xì)胞 | 口腔上皮細(xì)胞 | 蹄部細(xì)胞 |
乳鐵蛋白肽基因探針 | 出現(xiàn)雜交帶 | 未現(xiàn)雜交帶 | 未現(xiàn)雜交帶 |
人干擾素基因探針 | 出現(xiàn)雜交帶 | 出現(xiàn)雜交帶 | 出現(xiàn)雜交帶 |
根據(jù)以上結(jié)果可以得出結(jié)論為:______(答出兩點(diǎn))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蟲草中的超氧化物歧化酶(SOD)具有抗衰老作用,研究人員培育了能合成SOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌;卮鹣铝袉(wèn)題:
注:Hind Ⅲ和ApaLⅠ是兩種限制酶,箭頭表示酶的切割位置。
(1)將圖中的重組DNA分子用HinⅢ和ApaLⅠ完全酶切后,可得到__種DNA片段。圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導(dǎo)入用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析,可用______(填限制酶的種類)切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用_________酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái)。
(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為________供鑒定和選擇,為了篩選出成功導(dǎo)入表達(dá)載體的酵母菌,所使用的培養(yǎng)基____(填“需要”或“不需要”)添加尿嘧啶。
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為____。為了確定受體細(xì)胞中SOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的____作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),分子雜交的原理是__________________________________________。
(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的SOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其_____________序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)_____________________________獲得所需的基因。
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