【題目】根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）C～E結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)分別是： C___________ D___________ E___________

（2）上圖表示蛋白質(zhì)合成中的____________過(guò)程，是在____________內(nèi)進(jìn)行的。

（3）由圖中的mRNA鏈可知DNA分子中模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為____________。

（4）參與該段多肽鏈合成的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA有____________個(gè)，圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸是____________，相關(guān)密碼子見(jiàn)下表：

【答案】tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA） mRNA（信使RNA） 核糖體 翻譯 核糖體 ACCCGATTTGGC 4 丙氨酸

【解析】

由圖可知，圖示為翻譯過(guò)程，A表示連接氨基酸之間的肽鍵，B表示游離的氨基酸，C表示搬運(yùn)氨基酸的tRNA，D表示翻譯的模板mRNA，E表示核糖體。

（1）圖示表示翻譯過(guò)程，根據(jù)上述分析可知C表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、D表示mRNA、E表示核糖體。

（2）上圖是以mRNA為模板，以氨基酸為原料合成肽鏈的過(guò)程，表示蛋白質(zhì)合成中的翻譯過(guò)程，翻譯的場(chǎng)所是核糖體。

（3）由圖中的mRNA鏈可知DNA分子中模板鏈上（二者是互補(bǔ)關(guān)系）對(duì)應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC。

（4）mRNA上每相鄰的三個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，每個(gè)tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一個(gè)氨基酸，根據(jù)多肽上已有四個(gè)氨基酸相連，所以參與該段多肽鏈合成的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA有4個(gè)。圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸密碼子是GCU，根據(jù)密碼子表可知，該密碼子對(duì)應(yīng)丙氨酸。所以圖示中一個(gè)正被運(yùn)載的氨基酸是丙氨酸。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的

B. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的

C. 在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是恒定不變的

D. 在正常情況下，內(nèi)環(huán)境各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中，但都保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若高致病性禽流感病毒H7N9侵入人體后可發(fā)生下圖免疫反應(yīng)(A、B為有關(guān)的物質(zhì))，下列各種分析正確的是

A. 禽流感病毒H7N9侵入機(jī)體后，能刺激T細(xì)胞增殖和分化成效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合

B. A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H7N9清除

C. T細(xì)胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

D. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴(lài)B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中脂肪的作用，敘述正確的是()

A. 性激素的主要成分B. 儲(chǔ)能的主要物質(zhì)

C. 酶的主要成分D. 細(xì)胞膜的主要成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是(　 　)

A. 圖中Ⅰ表示的細(xì)胞中有6條染色體、6個(gè)DNA分子

B. ①過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合

C. 圖中Ⅲ表示的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞不可能有3個(gè)極體

D. 若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)某植物進(jìn)行測(cè)交，得到的后代基因型為Rrbb和RrBb，則該植物的基因型是

A. rrbbB. RrBbC. RRBbD. Rrbb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生命活動(dòng)。綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如下圖甲所示，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是______，Y物質(zhì)是______。

（2）乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過(guò)程是______（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）。

（3）甲圖中①過(guò)程是在______上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是______。

（4）甲圖①～⑤過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是______（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）。

（5）若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液（可為植物提供CO2）換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液（可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2），則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是______。

（6）從植物細(xì)胞中提取完整的線(xiàn)粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)。在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是：1號(hào)試管______，2號(hào)試管______，其原因是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生長(zhǎng)素（IAA）和乙烯對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響，選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：將去掉尖端的番茄幼苗作如圖l所示實(shí)驗(yàn)處理，一段時(shí)間后觀察幼苗生長(zhǎng)情況．

實(shí)驗(yàn)2：將生長(zhǎng)兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理（A處理：不同濃度的IAA溶液處理；B處理：在不同濃度的IAA溶液中分別加適宜濃度的乙烯處理），3h后測(cè)定細(xì)胞膜的透性，結(jié)果如圖2所示。

回答下列問(wèn)題：

（1）在番茄幼苗中，生長(zhǎng)素可由___________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)。

（2）實(shí)驗(yàn)l中，幼苗將_______（填“向光彎曲”、“直立”或“不”）生長(zhǎng)，對(duì)這一生長(zhǎng)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是_________________________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明，在______________和______________時(shí)，IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后，隨IAA濃度的提高，番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加，與A組高濃度處理變化趨勢(shì)具有平行關(guān)系，請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說(shuō)：_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)免疫過(guò)程示意圖，A—G表示不同細(xì)胞，①-⑨表示生理過(guò)程，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 人體主要通過(guò)⑨過(guò)程對(duì)移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng)

B. 若發(fā)生感染，HIV進(jìn)入人體后，主要侵染圖中的細(xì)胞B

C. 細(xì)胞C的增殖、分化與細(xì)胞B有關(guān)

D. 可以識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有A、B、C、D、E、F、G

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