【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述中，正確的是(　　)

A. 需要解開DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

B. 以DNA分子的一條鏈作為模板

C. 4種游離的核糖核苷酸作為原料

D. DNA復(fù)制只發(fā)生在有絲分裂的間期

【答案】A

【解析】復(fù)制時DNA需要解開雙螺旋結(jié)構(gòu)，解旋后分別以兩條鏈為模板按照堿基互補配對原則合成子鏈，A正確；復(fù)制時分別以兩條鏈為模板按照堿基互補配對原則合成子鏈，B錯誤；復(fù)制時以4種游離的脫氧核糖核苷酸作為原料，C錯誤；DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂的間期，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】羊和牛吃同樣的草料喝同質(zhì)的水可羊肉和牛肉味道不同，其根本原因是羊和牛的（　�。�
A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
B.染色體數(shù)目不同
C.消化能力不同
D.不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)三種血管的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.一般情況下，A血管內(nèi)有瓣膜，B血管內(nèi)無瓣膜
B.B血管中的血液一定為動脈血，血流速度最快
C.C代表毛細(xì)血管，管壁最薄，管腔最小
D.吸氣時，空氣中的氧氣透過肺泡壁進入C，由血液中的紅細(xì)胞攜帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面如圖1，突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面如圖2，每個電表兩電極之間的距離都為L，當(dāng)在圖1的P點給予足夠強度的刺激時，測得電位變化如圖3。若分別在圖1和圖2的a、b、c、d處給予足夠強度的刺激(a點離左右兩個電極的距離相等)，測得的電位變化圖正確的是

A. a點對應(yīng)圖5 B. b點對應(yīng)圖3 C. c點對應(yīng)圖3 D. d點對應(yīng)圖4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對摩爾根等人提出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒有影響的是

A．孟德爾的遺傳定律

B．摩爾根的精巧實驗設(shè)計

C．薩頓提出的遺傳的染色體假說

D．DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在機體局部發(fā)炎時，由發(fā)炎部位細(xì)胞發(fā)出信號，使該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白（一種跨膜蛋白），血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識別、粘附并移出血管（如下圖①②③），最后進入感染部位的組織中，吞噬病原體．據(jù)圖分析回答：

（1）細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要有 和蛋白質(zhì)．

（2）在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中，合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是 ．

（3）①②③過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有 的結(jié)構(gòu)特點．

（4）白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間能夠識別，是因為白細(xì)胞膜上的 與P選擇蛋白的相互識別作用．

（5）白細(xì)胞在感染部位吞噬并消滅病原體的過程屬于 免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞等有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是

A．糖蛋白 B．磷脂 C．脂肪 D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點的敘述，錯誤的是

A．只運輸給靶器官、靶細(xì)胞 B．通過體液運輸

C．作用于靶器官、靶細(xì)胞 D．微量、高效

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A.實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C.a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5molL﹣1之間

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同步練習(xí)冊答案