【題目】在土壤中含有分解纖維素的細(xì)菌，科學(xué)工作者以上層土壤為樣本篩選分解纖維素的細(xì)菌，以便用于工業(yè)生產(chǎn)。回答下列問題：

（1）在對微生物的培養(yǎng)中，獲得唯一目的茵的關(guān)鍵是____。

（2）從上層土壤取樣后，需要運(yùn)用A培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間，目的是____， A培養(yǎng)基培養(yǎng)時震蕩的目的是________（答出兩點(diǎn)即可）。

（3）在篩選分解纖維素菌的過程中，科學(xué)家發(fā)明了剛果紅染色法，該方法有兩種：一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；另一種是在____時加入剛果紅，等培養(yǎng)基上長出菌落后，產(chǎn)生纖維素酶的菌落周圍將會出現(xiàn)明顯的____。

（4）對纖維素的分解處理，除使用分解纖維素的細(xì)菌，也可以采用 ___技術(shù)，在使用該方法時，一般不使用包埋法，理由是____。

【答案】防止外來雜菌的入侵（無菌技術(shù)） 增加纖維素分解菌的數(shù)量 能夠增加培養(yǎng)液內(nèi)的氧氣含（溶解）量、讓培養(yǎng)液與菌體充分接觸 倒平板 透明圈 固定化酶 纖維素酶分子較小，容易從包埋材料中漏出來

【解析】

從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是：土壤取樣→梯度稀釋→選擇培養(yǎng)→涂布培養(yǎng)和篩選菌株。篩選纖維素分解菌需要用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，纖維素分解菌可以用剛果紅染液進(jìn)行鑒別，在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液，在其菌落周圍會出現(xiàn)透明圈。

（1）在對微生物的培養(yǎng)中，獲得唯一目的茵的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵（無菌技術(shù)）。

（2）從上層土壤取樣后，為增加纖維素分解菌的數(shù)量，需要通過在選擇培養(yǎng)基（A）上選擇培養(yǎng)，增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物。在培養(yǎng)過程中，震蕩的目的是增加培養(yǎng)液內(nèi)氧氣含（溶解）量，讓培養(yǎng)液與菌體充分接觸。

（3）常用的剛果紅染色法有兩種，一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)，另一種是在倒平板時就加入剛果紅，等培養(yǎng)基上長出菌落后，纖維素被纖維素酶分解，菌落周圍將會出現(xiàn)明顯的透明圈。

（4）對纖維素的分解處理，除使用分解纖維素的細(xì)菌，也可以采用固定化酶技術(shù)，在使用該方法時，由于纖維素酶分子較小，容易從包埋材料中漏出來，一般不使用包埋法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物細(xì)胞有絲分裂過程模式圖。下列相關(guān)描述正確的是（ ）

A.②中染色體的形成有利于后續(xù)核中遺傳物質(zhì)均分

B.顯微鏡觀察時視野中③數(shù)量最多

C.染色體數(shù)目加倍發(fā)生在④→⑤過程中

D.②→⑥經(jīng)歷了一個細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是新型冠狀病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A～F是與免疫有關(guān)的細(xì)胞。研究人員發(fā)現(xiàn)重癥新冠肺炎病人往往并不是死于病毒的感染，而是死于肺部組織所形成的細(xì)胞因子風(fēng)暴，導(dǎo)致呼吸器官衰竭而亡。細(xì)胞因子是細(xì)胞釋放到血液中的小分子，可以令免疫細(xì)胞聚集到感染部位，吞噬遭到損傷的細(xì)胞和正常細(xì)胞。細(xì)胞因子還可以引發(fā)炎癥反應(yīng)，令被破壞的機(jī)體腫脹、發(fā)熱以及疼痛。請回答：

（1）圖中G細(xì)胞與E細(xì)胞相比，明顯較多的細(xì)胞器有______。

（2）圖中D細(xì)胞是______細(xì)胞，在接受吞噬細(xì)胞傳遞的抗原之后，能產(chǎn)生______，刺激A細(xì)胞的增殖和分化；同時能將抗原呈遞給E細(xì)胞，E細(xì)胞增殖分化為______。

（3）圖中C細(xì)胞與被病毒感染的肺組織細(xì)胞密切接觸后，能激活細(xì)胞中______中的酶，從而使細(xì)胞裂解釋放病毒，釋放的病毒最終被______清除。

（4）細(xì)胞因子風(fēng)暴的發(fā)生是一個______反饋調(diào)節(jié)的過程，臨床上可以利用單克隆抗體抑制細(xì)胞因子風(fēng)暴。單克隆抗體制備時需向小鼠體內(nèi)注射______，再從小鼠體內(nèi)提取相應(yīng)的______細(xì)胞，讓其與骨髓瘤細(xì)胞融合產(chǎn)生雜交瘤細(xì)胞，通過培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞獲得相應(yīng)的單克隆抗體。

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【題目】基因型為AA的二倍體西瓜植株經(jīng)不同育種途徑可獲得植株甲、乙和丙。植株甲是三倍體，植株乙是二倍體，植株丙是單倍體，①~⑦表示各種處理方法。下列說法正確的是（ ）

A.植株甲、乙、丙均存在兩種基因型

B.過程②③體現(xiàn)了基因突變的定向性

C.過程①⑦可使用秋水仙素處理幼苗

D.過程⑤形成花藥時發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將生長在水分含量正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理，將發(fā)生一系列形態(tài)與生理的適應(yīng)性變化，而脫落酸(ABA)在植物干旱脅迫反應(yīng)中起重要作用�；卮鹣铝袉栴}：

（1）干旱處理后葉片氣孔開度變小，減弱 ___（填過程），這是由于葉片中ABA作用于保衛(wèi)細(xì)胞（如圖所示），使其滲透壓改變而____（“吸水”或“失水”）造成的。

（2）干旱處理后根系也將變得更加發(fā)達(dá)（數(shù)目更多，長度更長），研究表明這也是由ABA引起的。請以該植物ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論，要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為機(jī)體內(nèi)發(fā)生體液免疫和過敏反應(yīng)的流程圖，圖中甲~丁代表不同的過程，下列敘述正確的是（ ）

A.遺傳性哮喘是兩個以上等位基因所控制的遺傳病

B.致敏原初次入侵機(jī)體就引發(fā)丁過程發(fā)生導(dǎo)致哮喘

C.丁過程是需要通過體液運(yùn)輸對生命活動進(jìn)行的調(diào)節(jié)

D.哮喘發(fā)生過程既有漿細(xì)胞參與又有效應(yīng)T細(xì)胞參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某果園生態(tài)系統(tǒng)兩個營養(yǎng)級之間能量流動過程，①④代表不同能量，下列敘述正確的是（ ）

A.生產(chǎn)者營養(yǎng)級的生物量是①的積累量

B.人類從果園收獲的果實(shí)屬于②的一部分

C.減少③/攝入的比值，有利于提高果園的產(chǎn)量

D.增加植食動物呼吸，將使兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用鴨的雜食特性，鴨稻共作生態(tài)系統(tǒng)對防治水稻害蟲有明顯效果�？蒲腥藛T就不同處理的稻田中水體底棲動物物種豐富度及部分動物數(shù)量比例進(jìn)行了研究，數(shù)據(jù)如下圖所示。下列說法錯誤的是

A. 圓田螺的種群密度調(diào)查方法可采用標(biāo)志重捕法

B. 分析數(shù)據(jù)可知，由于稻鴨共作，原本在群落中優(yōu)勢明顯的多足搖蚊地位下降，而尾腮蚓優(yōu)勢地位明顯上升

C. 稻鴨共作能顯著降低稻田底棲動物的物種豐富度

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后若停止人工管理，兩種稻田均將會經(jīng)歷次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過基因工程，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如圖所示：

（1）從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因，需要用到的工具是____________，可采用_________________技術(shù)對Bt毒蛋白基因進(jìn)行大量擴(kuò)增。

（2）基因表達(dá)載體的組成有Bt毒蛋白基因、啟動子、終止子以及___________等，啟動子是______________識別和結(jié)合的部位。

（3）用Ti質(zhì)粒作為載體，是因?yàn)?/span>Ti質(zhì)粒上有___________，它能將Bt毒蛋白基因整合到棉花細(xì)胞的_____________________________上。

（4）將Bt毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)采用的方法是________________。將基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌，首先必須用_______________處理農(nóng)桿菌。

（5）檢測Bt毒蛋白基因在抗蟲棉中是否成功表達(dá)，在分子水平上的檢測方法是__________；要確定抗蟲棉是否具有抗蟲特性，還需要進(jìn)行______________水平的鑒定。

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