【題目】下列關(guān)于基因的敘述，正確（ ）

A．DNA分子上任意一個(gè)片段都是基因

B．人體細(xì)胞中染色體是基因的唯一的載體

C．基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息

D．基因的多樣性決定了DNA分子的多樣性

【答案】C

【解析】

試題分析：A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，A錯(cuò)誤；

B、基因主要存在細(xì)胞核中的染色體上，基因還可以在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體中，B錯(cuò)誤；

C、遺傳信息是指基因中脫氧核苷酸的排列順序，C正確；

D、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA分子的多樣性決定了基因的多樣性，D錯(cuò)誤．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X,最可能是血糖含量降低

B. 由刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞的過(guò)程是神經(jīng)調(diào)節(jié)，②位于下丘腦

C. 圖中的激素彌散到體液中，隨血液到達(dá)全身，傳遞信息

D. 圖中靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組，室溫25 ℃下進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置條件及結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的是

A. 若X溶液為CO2緩沖液并給予光照，液滴移動(dòng)距離可表示凈光合作用強(qiáng)度大小

B. 若測(cè)真光合強(qiáng)度需另設(shè)一裝置遮光處理，X為NaOH溶液

C. 若X溶液為清水并給予光照，光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí)，液滴右移

D. 若X溶液為清水并遮光處理，消耗的底物為脂肪時(shí)，液滴左移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是______________，在此之前需使用__________________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為_(kāi)_________。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是_________________，其

中過(guò)程④相當(dāng)于________過(guò)程，⑤涉及的細(xì)胞分裂方式為_(kāi)_________。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞是同一種番茄的細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是_____。

（5）若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用________細(xì)胞和SARS患者或康復(fù)者的B淋巴細(xì)胞的融合。如果分析出了產(chǎn)生的抗體的氨基酸序列，則可采用化學(xué)合成方法，以________為原料合成出該SARS抗體的基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖象，則向右移裝片能觀察清楚c細(xì)胞的特點(diǎn)

C．若圖③是在顯微鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)是順時(shí)針，則實(shí)際細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是逆時(shí)針

D．若圖④是在顯微鏡下目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具，據(jù)圖回答(注：A、B、C為三種化學(xué)物質(zhì))：

(1)圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì)：A物質(zhì)是5 mL的________，用于溶解色素；B是二氧化硅少許，作用是____________；C是少許________，作用是______________。

(2)圖中步驟③畫濾液細(xì)線的要求是________并且干燥后重復(fù)數(shù)次。

(3)圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意________。

(4)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，收集到的濾液綠色過(guò)淺，其原因可能是________(多選)。

①未加石英砂，研磨不充分

②一次加入大量的無(wú)水酒精提取

③使用放置數(shù)天的菠菜葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖）進(jìn)行探究：

①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無(wú)核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；

②b部分分裂到16～32個(gè)細(xì)胞時(shí)，將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化，進(jìn)而發(fā)育成胚胎

下列敘述中，不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

B．實(shí)驗(yàn)①中，b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組，a部分屬于實(shí)驗(yàn)組

C．實(shí)驗(yàn)②中，a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對(duì)照

D．實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致．照光相同時(shí)間后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)中CO2的變化不影響光合作用強(qiáng)度

B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用很弱

C．丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D．該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別。甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因。下列有關(guān)敘述正確的是

A．甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組

B．圖甲是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果

C．圖乙是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果

D．甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1∶2

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同步練習(xí)冊(cè)答案