【題目】下列選項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的是

A．細(xì)胞 B．分子

C．種群 D．生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。分子無生命現(xiàn)象，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】菜豆是自花受粉的植物，其花色中有色對白色為顯性。一株雜合有色花菜豆Aa生活在海島上，如果海島上沒有其他菜豆植株存在，且菜豆為一年生植物，那么第三年海島上開有色花菜豆植株和開白色花菜豆植株的比例是

A. 3∶1 B. 15∶7 C. 5∶3 D. 9∶7

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某一反射弧的示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 當(dāng)a處受到刺激時(shí)，有3個(gè)電位計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B. 興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞方向是B→C→D

C. 處于靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外電位差為0

D. 興奮在傳遞過程中存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種酶的作用模型。請回答:

（1）圖中A表示酶，其催化作用的機(jī)理是___________；圖示模型可解釋酶的特性是___________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，酶抑制劑（Ⅰ）與酶結(jié)合后會抑制酶的催化作用。其中，一類抑制劑Ⅰa的結(jié)構(gòu)與底物相似，可和底物競爭與酶結(jié)合，從而阻礙底物與酶結(jié)合；另一類抑制劑Ⅰb可和底物同時(shí)結(jié)合在酶的不同部位，形成酶-底物-抑制劑復(fù)合物，該復(fù)合物不能發(fā)生反應(yīng)。

①在上圖所示酶的作用模型基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)表示存在抑制劑Ⅰa時(shí)酶作用受抑制的模型___________。

②若無抑制劑時(shí)，酶A催化底物B的反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線如下圖。在圖中畫出存在抑制劑Ⅰb時(shí)的反應(yīng)速率變化曲線。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅花闊葉的牽�；ㄖ仓辏ˋaBb）與“某植株”雜交，其后代的表現(xiàn)型為3紅闊∶3紅窄∶1白闊∶1白窄。“某植株”的基因型和表現(xiàn)型分別是 （ ）

A． aaBB、白花闊葉 B．AaBb、紅花闊葉

C． aabb、白花窄葉 D．Aabb、紅花窄葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“①ATPADP＋Pi＋能量”、“②ADP＋Pi＋能量ATP”反應(yīng)的敘述中，正確的是(　　)

A. ①②在活細(xì)胞中永無休止地進(jìn)行，保證了生命活動的順利進(jìn)行

B. 所有生物體內(nèi)的②過程所需要的能量都來自于呼吸作用

C. 當(dāng)細(xì)胞吸收鉀離子時(shí)，ATP的消耗量不變

D. ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程中，物質(zhì)和能量的變化都是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于性別決定為XY型的某種動物而言，一對等位基因A、a中，a基因使精子失活，則當(dāng)這對等位基因位于常染色體上時(shí)、僅位于X染色體上時(shí)、位于X和Y染色體同源區(qū)段時(shí)，該動物種群內(nèi)個(gè)體的基因型種類數(shù)分別是

A. 3、5、7 B. 2、4、5 C. 3、4、6 D. 2、4、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞骨架廣泛存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中，下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)與功能的說法錯(cuò)誤的是

A. 組成成分為纖維素

B. 具有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序的作用

C. 與細(xì)胞運(yùn)動、分裂、分化有關(guān)

D. 可以參與細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息交流

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同步練習(xí)冊答案