【題目】圖I表示細(xì)胞呼吸過(guò)程,圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交接相對(duì)值的情況,圖3表示氧濃度對(duì)呼吸速率的影響。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A.某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過(guò)程
B.圖2中在氧濃度為d時(shí),細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示過(guò)程②產(chǎn)生CO2和H2O
C.圖3中的C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中的氧濃度為d時(shí)一致
D.圖3能表示氧濃度對(duì)人體呼吸速率的影響
【答案】B
【解析】圖1表示呼吸作用,包括有氧呼吸和兩種無(wú)氧呼吸過(guò)程,植物可以進(jìn)行有氧呼吸和其中的一種無(wú)氧呼吸,A錯(cuò)誤;圖2中在氧濃度為d時(shí),吸收的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量相等,表明此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,即圖1中的過(guò)程②,B正確;圖3中的C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,且都比較弱,而圖2中的氧濃度為d時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;圖3無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳,而人體無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生二氧化碳,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖。推測(cè)第Ⅲ代的患者致病基因來(lái)自第Ⅰ代的
A. 1號(hào) B. 2號(hào) C. 3號(hào) D. 4號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.Mg和N均是葉綠素的組成元素
B.tRNA分子是單鏈結(jié)構(gòu),不含氫鍵
C.磷脂是所有細(xì)胞必不可少的成分
D.DNA分子的兩條鏈之間通過(guò)氫健連接
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做了如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量,測(cè)得葉片的葉綠體光合作用速率=(3y-2z-x)/6 g·cm-2·h-1(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是
A.下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí)再遮光3小時(shí)
B.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
C.下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射6小時(shí)
D.下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物分子的敘述,正確的是( )
A. 都是水溶性物質(zhì)
B. 都能被同一種酶水解
C. 都含C、H、O這3種元素
D. 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物為XY性別決定型,其花瓣中色素代謝如下圖,其中A、a基因位于常染色體上。當(dāng)藍(lán)色素與紅色素同時(shí)存在為紫花,但僅限于某一種性別,而另一性別的個(gè)體死亡,F(xiàn)有一對(duì)純合親本雜交,得到F1代,F(xiàn)1代中雌雄植株雜交,得到F2代,結(jié)果如表所示,下列說(shuō)法正確的是
親本 | F1代 | F2代 |
雌:藍(lán)花 | 雌:藍(lán)花 | 雌:6藍(lán)花:2白花 |
雄:紅花 | 雄:藍(lán)花 | 雄:3藍(lán)花:1紅花:1白花 |
A.上述過(guò)程體現(xiàn)了基因與性狀之間的關(guān)系為基因控制酶的合成,影響代謝過(guò)程,進(jìn)而控制性狀或一對(duì)基因控制多種性狀
B.親本的基因型是aaXBXB, AAXbY
C.若取F2中的白花植株相互交配,子代的表現(xiàn)型及比例為紅:白=7:1
D.這種植物中,紫花植株的基因型為AaXbXb,不可能為AAXbXb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
A. 捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥類
B. 利用信息素誘捕有害昆蟲
C. 利用生長(zhǎng)素進(jìn)行疏花疏果
D. 播放鳥鳴錄音招引鳥類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種突觸傳遞興奮的機(jī)制為:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),突觸前膜釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱NE,興奮性遞質(zhì))到突觸間隙,突觸間隙中的NE將發(fā)生如下圖所示的結(jié)合或攝取,下列分析中錯(cuò)誤的是
A.突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說(shuō)明某些興奮可以雙向傳遞
B.NE是一種神經(jīng)遞質(zhì),突觸前釋放NE需要受體
C.NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
D.NE與突觸后膜受體結(jié)合后將引發(fā)后膜電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的現(xiàn)象能說(shuō)明草原生態(tài)系統(tǒng)
A. 抵抗力穩(wěn)定性很高
B. 恢復(fù)力穩(wěn)定性很高
C. 演替速度快
D. 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
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