【題目】美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家埃里克坎德?tīng)枌?duì)海兔縮鰓發(fā)射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究而獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．敏感化是指人或動(dòng)物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，對(duì)其他刺激的反應(yīng)更加敏感．如圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖，圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化．

（1）圖1中最簡(jiǎn)單的反射弧只含有個(gè)神經(jīng)元，海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為 ． 若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，圖中a、b、d三處能檢測(cè)到電位變化的是處．
（2）圖2顯示，當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5﹣HT，這種信號(hào)分子與感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢上的結(jié)合后，引起Ca2+內(nèi)流量增加，從而使感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量 ．
（3）如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞，刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng)．此時(shí)，若刺激圖1中的a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端檢測(cè)不到電位變化，表明受損；若直接刺激鰓，鰓沒(méi)有反應(yīng)，表明鰓受損；若 ， 表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損．

【答案】
（1）2；運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及支配的鰓；d
（2）特異性受體；增加
（3）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢；刺激a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端能檢測(cè)到電位變化；直接刺激鰓，鰓有反應(yīng)
【解析】解：（1）由圖和分析可知，圖1中有3種神經(jīng)元，但最簡(jiǎn)單的反射弧只含有2個(gè)神經(jīng)元；海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的鰓．若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，即興奮在神經(jīng)元的突觸間傳遞是單向的，所以刺激可從中間神經(jīng)元傳到運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，因而只有d點(diǎn)可檢測(cè)到電位變化．（2.）圖2顯示，當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5﹣HT，這種信號(hào)分子與感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢上的特異性受體結(jié)合后，引起Ca2+內(nèi)流量增加，從而使感覺(jué)神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量增加．
（3.）如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞，刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng)．為檢測(cè)受損部位：①若刺激圖l中的a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端檢測(cè)不到電位變化，表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢受損；②若直接刺激鰓，鰓沒(méi)有反應(yīng)，表明鰓受損；③若刺激a處，在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端能檢測(cè)到電位變化；直接刺激鰓，鰓有反應(yīng)，表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損．
根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中，此反射弧包含了感覺(jué)神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元三種神經(jīng)元．效應(yīng)器指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等，即效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的鰓．圖2中，敏感化后Ca2+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞增多，神經(jīng)遞質(zhì)釋放量增加．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式，若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激，則圖中a、b、c、d、e能檢測(cè)到興奮的有幾處（ ）

A.2處
B.3處
C.4處
D.5處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，圖2為圖1實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）如果將圖1整個(gè)裝置放在暗處，圖中紅色液滴移動(dòng)方向是 ， 此時(shí)測(cè)出的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)于圖2中的點(diǎn)；如將其放在適宜的光照下紅色液滴移動(dòng)方向?yàn)?/span> ， 此時(shí)移動(dòng)的刻度數(shù)是否即為伊爾藻實(shí)際的光合速率？ ， 試解釋其原因 ．
（2）圖1裝置中燒杯A的作用是 ， 為了使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力，應(yīng)對(duì)燒杯A圖1裝置如何改進(jìn) ．
（3）圖2中P點(diǎn)以前限制光合速率的主要因素是 ， Q點(diǎn)以后限制光合速率的主要因素是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是基因表達(dá)的相關(guān)概念圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中方框內(nèi)代表的物質(zhì)分別是：A_____________、C_____________、D____________箭頭上方②表示的過(guò)程是_____________。

（2）在同種生物的不同細(xì)胞中B的種類_____________（相同/完全不相同/不完全相同）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述正確的是

A．沒(méi)有葉綠體的植物細(xì)胞不能進(jìn)行同化作用

B．有絲分裂過(guò)程中，染色單體形成于分裂間期，消失在分裂后期

C．細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

D．癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移是由于細(xì)胞內(nèi)水分減少導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，正確的是（ ）

A. 甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征

B. 一只變形蟲(chóng)就是一個(gè)細(xì)胞

C. 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

D. 細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中屬于一個(gè)種群的是 ( )

A. 一座山上的樹(shù)

B. 校園操場(chǎng)邊一排長(zhǎng)勢(shì)整齊的柳樹(shù)

C. 一塊草地上的草

D. 一片森林中 所有的馬尾松

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．刺激C處，
A.D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B.刺激D處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C.③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
D.興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)關(guān)系的敘述，不正確的是（ ）

A. 胰腺細(xì)胞：發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，與分泌功能有關(guān)

B. 小腸上皮細(xì)胞：細(xì)胞膜向腸腔突起，增加吸收面積

C. 成熟紅細(xì)胞：沒(méi)有細(xì)胞核，為運(yùn)輸氧氣提供更多的空間

D. 哺乳動(dòng)物成熟精子：細(xì)胞質(zhì)較少，利于精卵細(xì)胞識(shí)別

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