【題目】有關(guān)初次免疫應(yīng)答和二次免疫應(yīng)答的敘述正確的是

A．二次免疫的作用發(fā)生于病原侵入機(jī)體但尚未患病之前

B．二次免疫的作用發(fā)生于患病后，能迅速消滅病源并達(dá)到康復(fù)

C．初次免疫記憶細(xì)胞能夠記憶病原的特性，但是不產(chǎn)生抗體

D．二次免疫相比初次免疫，反應(yīng)迅速但產(chǎn)生抗體量少

【答案】C

【解析】二次免疫的作用在患病前后都可以發(fā)生，只是免疫能力強(qiáng)弱不同，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；初次免疫可以產(chǎn)生記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞能夠記憶病原的特性，但是不產(chǎn)生抗體，C項(xiàng)正確；二次免疫相比初次免疫，反應(yīng)迅速且產(chǎn)生抗體量多，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量去向不包括

A. 部分傳遞給分解者 B. 部分被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取

C. 部分用于自身的生命活動(dòng) D. 部分通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是同源染色體的特點(diǎn)?

A. 分別來(lái)自父方和母方 B. 減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)

C. 由一條染色體復(fù)制而來(lái) D. 大小、形態(tài)一般相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某雌性動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞 圖像；圖2為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖像．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中數(shù)字①表示的生理過(guò)程是 ．
（2）A細(xì)胞的基因組成是 ， C細(xì)胞的名稱是 ．
（3）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在（用圖中數(shù)字表示）分裂過(guò)程中．B圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，E的基因型是 ．
（4）按分裂過(guò)程判斷，圖2中標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)該是 ，
（5）若圖示的動(dòng)物與基因型為aabb個(gè)體交配，后代與親本表現(xiàn)型相同的概率是.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某學(xué)生在用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是

A. 圖中1，2，6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層，相當(dāng)于一層半透膜 B. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，6處濃度一定大于7處濃度

C. 圖中6處的液體為蔗糖溶液，因?yàn)?/span>1所示結(jié)構(gòu)是全透性的 D. 圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生根據(jù)電鏡下觀察的某高等植物活細(xì)胞切片畫(huà)了一張如圖所示的細(xì)胞圖，據(jù)圖回答。

(1) 生物繪圖屬于構(gòu)建模型形式中的______________（填“物理”或“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞的理由除了有葉綠體和大液泡外，還有[ ]_______，其對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用，它的化學(xué)成分主要是_____________和_________。

（2） 圖中能合成淀粉酶的結(jié)構(gòu)是[ ]________________，含有DNA的細(xì)胞器有____________________（填編號(hào)）。

（3）圖中細(xì)胞器____________（填編號(hào)）的膜能參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，若想將這些細(xì)胞器分離出來(lái)常用___________法。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化。據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過(guò)程中，關(guān)于植物激素作用的敘述，不正確的是（ ）

A.首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B.其次增加的是GA和IAA，主要作用是促進(jìn)植物體有機(jī)物的合成與積累
C.ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá)，并促進(jìn)種子脫水，抑制種子的萌發(fā)
D.在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳和變異的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 種豆得豆的現(xiàn)象是遺傳

B. 兄弟姐妹之間長(zhǎng)得很像的現(xiàn)象是遺傳

C. 花生水肥條件不同果實(shí)大小不一的現(xiàn)象是變異

D. 非同源染色體上非等位基因的自由組合屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們分組各搭建—個(gè)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型（提供材料數(shù)量不限），最終10個(gè)小組正確搭建出不同的DNA分子模型，這些模型的差異可能在于

A. 堿基序列不同

B. 磷酸與脫氧核糖的連接方式不同

C. 多核苷酸鏈條數(shù)不同

D. 堿基配對(duì)方式不同

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