【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)的如下圖實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入l0mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30min后燒杯中液面變化量（不考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照

B. 若30min后液面沒(méi)有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸

C. 若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，則液面應(yīng)該下降

D. 該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度”

【答案】C

【解析】在氣球設(shè)置的過(guò)程中是在室溫下進(jìn)行的，然后放在裝有20℃溫水的燒杯中，這個(gè)過(guò)程中溫度也可能導(dǎo)致氣體體積的變化，因此最好設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照，A正確；由于有氧呼吸吸收的氧氣的釋放的二氧化碳量相等，因此有氧呼吸不會(huì)引起燒杯液面變化，而無(wú)氧呼吸會(huì)釋放二氧化碳，因此若燒杯液面沒(méi)有變化，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸，B正確；若酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸，由于無(wú)氧呼吸不吸收氧氣，但是放出二氧化碳，使氣球體積增大，因此液面應(yīng)該上升，C錯(cuò)誤；可設(shè)置多個(gè)該實(shí)驗(yàn)裝置，自變量為不同梯度的溫度，觀察因變量為燒杯頁(yè)面上升的高度，用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度”，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員以黃瓜為實(shí)驗(yàn)材料。為了研究鈣離子對(duì)高濃度NaCl培養(yǎng)條件下黃瓜幼苗光合作用的影響，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。

組別

處理

葉綠素

（mg·g﹣1）

光合速率（CO2/umol·m﹣2·s﹣1）

氣孔導(dǎo)度（mmol·m﹣2·s﹣1）

葉肉細(xì)胞淀粉含量（mg·g﹣1）

甲

全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水

2．607

21．89

0．598

95．2

乙

全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液

2．667

22．03

0．624

94．9

丙

含高濃度NaCl的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水

2．071

11．23

0．128

110．1

丁

含高濃度NaCl的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液

2．442

15．92

0．201

97．4

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中需要用______________提取葉綠素，再測(cè)定其含量。

（2）丙組和甲組相比，光合速率下降，分析原因可能是：

①葉綠素含量減少，使光反應(yīng)減弱，導(dǎo)致暗反應(yīng)中______________過(guò)程減弱；

②高鹽處理下，植物根系細(xì)胞吸水減少，導(dǎo)致______________，使二氧化碳的吸收量減少，光合速率下降。

③高鹽處理下，黃瓜幼苗葉肉細(xì)胞中合成的______________積累，阻礙了光合作用的進(jìn)行。

（3）丁組和丙組對(duì)比，黃瓜施加外源鈣離子后，對(duì)NaCl的耐受性更______________（“強(qiáng)”、“弱”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于藍(lán)藻的有關(guān)描述，正確的是( )

A．藍(lán)藻含有葉綠體和葉綠素，故能進(jìn)行光合作用

B．藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA

C．某一池塘的全部藍(lán)藻，既不是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群，也不是群落

D．藍(lán)藻、植物和動(dòng)物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核糖體、核仁等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在不同的生命活動(dòng)過(guò)程中，某二倍體生物細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．自然狀況下該生物體內(nèi)基因重組只發(fā)生在a段

B．從a段的起點(diǎn)開(kāi)始，到b段的終點(diǎn)為止，是一個(gè)完整的細(xì)胞周期

C．正常情況下，b段細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體

D．a,b段均出現(xiàn)過(guò)一條染色體含兩條姐妹染色單體的時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牛的無(wú)角性狀對(duì)有角性狀為顯性。有角母牛和無(wú)角公牛交配，生了一頭有角小牛，則無(wú)角公牛的遺傳因子組成是

A. bb B. BB C. Bb D. Bb或bb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖。下列敘述正確的是

A. 判斷該動(dòng)物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交

B. 乙細(xì)胞和丙細(xì)胞分裂時(shí)均可以發(fā)生基因的自由組合

C. 甲細(xì)胞產(chǎn)生的A基因可以通過(guò)卵細(xì)胞傳遞給子代

D. 丁產(chǎn)生的子細(xì)胞中的基因組成是aB和aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，下列關(guān)于線粒體的敘述正確的是（ ）

A．高倍顯微鏡下可以看到線粒體有兩層膜

B．在蒸餾水中，線粒體的內(nèi)膜會(huì)先于外膜吸水漲破

C．無(wú)論何種狀態(tài)下，在細(xì)胞質(zhì)中線粒體都是均勻分布的

D．線粒體中含有有氧呼吸的第二、第三階段的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種昆蟲(chóng)長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）為顯性，直翅（B）對(duì)彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對(duì)無(wú)刺剛毛（d）為顯性，控制這三對(duì)性狀的基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有這種昆蟲(chóng)一個(gè)體基因型如圖所示, 下列說(shuō)法正確的是

A．長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律

B．該昆蟲(chóng)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型一定有AbD

C．該昆蟲(chóng)細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有AabbDd

D．該昆蟲(chóng)符合AabbDd形成各種配子雌雄配子隨機(jī)結(jié)合子代9種基因型4 種表現(xiàn)型，且自由組合定律發(fā)生于②過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)示意圖的分析，不正確的是

A．A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是溫度和滲透壓

B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與

C．酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)

D．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣，其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

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