【題目】一個(gè)系統(tǒng)作用的效果反過(guò)來(lái)又促進(jìn)或抑制這個(gè)系統(tǒng)的工作,如果是促進(jìn),該調(diào)節(jié)就是正反饋,反之則是負(fù)反饋。下圖1和圖2中都存在反饋調(diào)節(jié)。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖1中是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖2中是正反饋調(diào)節(jié)
B.圖1中甲、乙、丙之間的食物鏈?zhǔn)潜住?/span>
C.圖1的調(diào)節(jié)機(jī)制是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D.圖1和圖2的反饋調(diào)節(jié)都會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
【答案】B
【解析】
分析圖1:圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)示意圖,根據(jù)它們之間的數(shù)量變化關(guān)系可以確定食物聯(lián)系為:乙→甲→丙。該負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)維持原有的穩(wěn)態(tài)。
分析圖2:圖2為正反饋調(diào)節(jié),它會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)偏離原有的穩(wěn)態(tài)。
A、根據(jù)以上分析可知,圖1中是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖2中是正反饋調(diào)節(jié),A正確;
B、由圖1中種群數(shù)量的變化,可得出甲、乙、丙三者之間的捕食聯(lián)系是乙→甲→丙,B錯(cuò)誤;
C、圖1是負(fù)反饋調(diào)節(jié),是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),C正確;
D、根據(jù)以上分析可知,圖1和圖2的反饋調(diào)節(jié)都會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用32P的磷酸鹽作為標(biāo)記物培養(yǎng)蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況,圖為蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間數(shù)據(jù),則蠶豆根尖細(xì)胞分裂間期的時(shí)間是( )
A.2hB.17.3hC.19.3hD.38.6h
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示兩神經(jīng)元(B和C)形成的突觸模式圖,a、b、c和d表示位點(diǎn),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì),其中ab=bd,下列說(shuō)法正確的是( )
A.若刺激b點(diǎn),電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
B.若刺激b點(diǎn),電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
C.若刺激c點(diǎn),電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
D.B細(xì)胞為突觸后神經(jīng)元,C細(xì)胞為突觸前神經(jīng)元(ab=bd)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常人在不同環(huán)境溫度條件下,皮膚血管血流量的變化如下圖。下列推斷錯(cuò)誤的是( )
A.AB段皮膚毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少
B.CD段皮膚毛細(xì)血管舒張,肝臟產(chǎn)熱減少
C.在5~10分鐘內(nèi),甲狀腺激素分泌量增加
D.在15~20分鐘內(nèi),人體產(chǎn)熱量大于散熱量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將酵母菌破碎后離心處理,可得到只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有細(xì)胞器的沉淀物。在試管甲、乙、丙中分別加入等量的上清液、沉淀物、細(xì)胞勻漿,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)各試管中O2濃度變化,下列分析正確的是( )
試管 | 甲 | 乙 | 丙 |
同胞不同結(jié)構(gòu) | 上清液 | 沉淀物 | 細(xì)胞勻漿 |
加入物質(zhì) | 均加入2ml相同濃度的①溶液,并通入O2 | ||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ② | ③ | 下降 |
A.①為葡萄糖 ②下降 ③不下降
B.①為葡萄糖 ②不下降 ③不下降
C.①為丙酮酸 ②下降 ③下降
D.①為丙酮酸 ②不下降 ③不下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為種子發(fā)育期、種子萌發(fā)和幼苗發(fā)育期中種子含水量、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化趨勢(shì),以及每個(gè)不同階段植物內(nèi)源激素種類的差異;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖中顯示,種子發(fā)育期有四種植物激素在不同階段發(fā)揮了重要作用,這說(shuō)明種子的發(fā)育過(guò)程是_________,共同調(diào)節(jié)的。激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分,種子發(fā)育、種子萌發(fā)和幼苗發(fā)育的過(guò)程,在根本上是__________的結(jié)果。
(2)在種子發(fā)育、種子萌發(fā)和幼苗發(fā)育期過(guò)程中,水都起著非常重要的作用,請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)水分在這些過(guò)程中的具體作用:____________________________________________________。
(3)種子發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于_________。在種子萌發(fā)期,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的總量會(huì)減少,主要原因是_______________________________________________________________。
(4)在幼苗發(fā)育期,將植物幼苗置于單側(cè)光下培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)幼苗表現(xiàn)出向光性。請(qǐng)解釋幼苗出現(xiàn)向光性原因:___________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞a為吞噬細(xì)胞,只能參與特異性免疫過(guò)程
B.⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
C.圖中的細(xì)胞g和細(xì)胞f都能產(chǎn)生物質(zhì)④
D.抗原刺激后,細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期變短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】激動(dòng)素(KT)是一種細(xì)胞分裂素類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。為探究激動(dòng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的豌豆幼苗隨機(jī)分為三組,編號(hào)①②③,實(shí)驗(yàn)處理及統(tǒng)計(jì)的側(cè)芽長(zhǎng)度如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)自然狀態(tài)下,頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫________。這一現(xiàn)象能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的________性。
(2)僅根據(jù)③組實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否證明激動(dòng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)有促進(jìn)作用?如果能,請(qǐng)說(shuō)明判斷理由;如果不能,還應(yīng)該增加什么實(shí)驗(yàn)處理組與③組相互對(duì)照,并寫(xiě)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。______________________
(3)植物生長(zhǎng)是植物體內(nèi)各種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,但從根本上說(shuō)是基因組在一定時(shí)間和空間上___________的結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究CO2濃度對(duì)水稻光合作用的影響,某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定自然環(huán)境中的CO2濃度和高濃度CO2對(duì)水稻凈光合速率的變化如圖所示(不考慮高濃度CO2對(duì)pH的影響),請(qǐng)回答:
(l)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,因?yàn)樗鼉?nèi)部巨大的膜表面分布_________________。
(2)圖中B應(yīng)該對(duì)應(yīng)曲線__________。依據(jù)是_____________________。
(3) 比較曲線①和②的9:30 - 11:30的凈光合速率,可得出的結(jié)論是_____________。
(4)溫度在一天中會(huì)發(fā)生變化,若要測(cè)定水稻一天中某一時(shí)段的光合速率,還要測(cè)定水稻的__________,若在白天進(jìn)行該過(guò)程,需采取_____________措施。
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