【題目】一個(gè)成熟的植物細(xì)胞,它的原生質(zhì)層包括（ ）

A. 細(xì)胞膜、核膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

B. 細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

C. 細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)

D. 細(xì)胞壁、液泡膜和它們之間的細(xì)胞質(zhì)

【答案】B

【解析】成熟的植物細(xì)胞原生質(zhì)層主要包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，其中細(xì)胞質(zhì)包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、中心體、溶酶體、微絲及微管等，但是不包括細(xì)胞最外面的細(xì)胞壁，也不包括液泡內(nèi)的細(xì)胞液，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某水池有浮游動(dòng)物和藻類(lèi)兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖所示。若向水池中投放大量專(zhuān)食浮游動(dòng)物的某種魚(yú)（丙），一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述，正確的是

A. 甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 若枝條上有芽，則每根枝條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽

B. 使用清水的對(duì)照組中，枝條不會(huì)生根

C. 可用單位時(shí)間每根枝條的生根數(shù)作為觀測(cè)指標(biāo)

D. 生長(zhǎng)素類(lèi)似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)艾滋病的疫苗研究，經(jīng)歷了三個(gè)“時(shí)代”．早期，科學(xué)工作者從HIV感染自愈者體內(nèi)采取相應(yīng)免疫細(xì)胞，使之與骨髓瘤細(xì)胞結(jié)合，生產(chǎn)HIV的抗體，具體過(guò)程見(jiàn)下圖1：

隨后，轉(zhuǎn)基因技術(shù)被運(yùn)用到了HIV的疫苗的研制工作中，科學(xué)工作者研制的第二代HIV疫苗的操作簡(jiǎn)要路徑見(jiàn)下圖2：

科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種蛋白質(zhì)（D4﹣Ig），它能與HIV表面的糖蛋白結(jié)合，從而使HIV失去侵染T細(xì)胞的能力；腺相關(guān)病毒是桿狀病毒，無(wú)激活復(fù)制基因，對(duì)人體相對(duì)安全．
腺相關(guān)病毒其基因組中含有常用病毒衣殼基因rep和復(fù)制相關(guān)蛋白基因cap，為安全起見(jiàn)，需要去除復(fù)制基因．目前，科學(xué)家利用其相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)工作相關(guān)信息如圖4：

（1）上述過(guò)程①的生物技術(shù)稱為技術(shù)；
（2）要獲得純凈、單一的抗體，上圖過(guò)程最關(guān)鍵的操作要點(diǎn)是 ．
（3）過(guò)程②所用限制酶必須一致，其理由是 ．
（4）用該方法產(chǎn)生的疫苗進(jìn)行接種，與上述圖1的抗體注射方法的免疫功能相比，其關(guān)鍵的優(yōu)勢(shì)是；
（5）該疫苗接種，具有一定的HIV防疫作用，但不能治愈HIV感染者，從免疫學(xué)角度分析，不能治愈的主要原因是 ．
（6）用X，Y兩種限制酶作用于病毒DNA片段，并進(jìn)行電泳分析，其結(jié)果見(jiàn)圖3．

A至D選項(xiàng)中，關(guān)于兩種酶切位置的判斷正確的是
（7）目的基因運(yùn)載體是 ．
（8）過(guò)程①需要對(duì)D4﹣Ig蛋白進(jìn)行 ， 才能人工合成D4﹣Ig基因．這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生的基因組可能在某些堿基上有所不同，其原因是
（9）被兩種病毒雙重感染的T細(xì)胞解體的HIV病毒相比入侵時(shí)的差異是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要觀察指標(biāo)，下列歸納中錯(cuò)誤的是

選項(xiàng)

藥劑

作用

結(jié)果

A

溴麝香草酚藍(lán)水溶液

檢測(cè)CO2

溶液由藍(lán)→綠→黃

B

斐林試劑

鑒定還原糖

水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀

C

健那綠

觀察DNA分布

細(xì)胞核被染成綠色

D

酸性重鉻酸鉀

檢測(cè)酒精

溶液由橙色變成灰綠色

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人類(lèi)的一種神經(jīng)元，若a為細(xì)胞體，b為軸突，c為樹(shù)突，則沖動(dòng)在該神經(jīng)元內(nèi)傳導(dǎo)的方向?yàn)椋?/span> ）

A.a→b→c
B.a→c→b
C.b→a→c
D.c→a→b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表說(shuō)明兩種微生物各自的必要生長(zhǎng)因子和各自合成并釋放的物質(zhì)，如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起，它們之間的關(guān)系很可能是（ ）

生物

必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子

被合成并釋放的物質(zhì)

紅色酵母

嘧啶

噻唑

毛霉

噻唑

嘧啶

A. 競(jìng)爭(zhēng) B. 寄生 C. 互利共生 D. 獨(dú)立生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一健康人在上午8點(diǎn)吃早餐后血糖變化情況，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.A點(diǎn)時(shí)組織細(xì)胞從血液中吸收葡萄糖的速度比B點(diǎn)慢
B.B點(diǎn)時(shí)肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液
C.C點(diǎn)時(shí)胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)最旺盛
D.早餐后2小時(shí)糖尿病人的血糖濃度低于B點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】.如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 該腦啡肽由4種氨基酸脫水縮合而成，含有4個(gè)肽鍵

B. 該腦啡肽中含1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基

C. 高溫、強(qiáng)酸等會(huì)引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時(shí)，脫去的水中氧來(lái)自羧基，氫來(lái)自氨基

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