【題目】下列示意圖分別表示某二倍體動(dòng)物(2N=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析并回答:

(1)根據(jù)圖B中所示 的細(xì)胞可判斷該動(dòng)物的性別是

(2)圖A中a~c柱表示染色體的是 ,圖B中表示二倍體體細(xì)胞分裂圖形是

(3)圖A中的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖B中的 ,圖B中丙所示的細(xì)胞有 個(gè)染色體組.

(4)圖A中的數(shù)量關(guān)系由變化為的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是 ;由變化為,相當(dāng)于圖B中的 過(guò)程.

(5)符合圖A中所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是 .與圖A中 對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體.

【答案】(1)乙 ; 雌性;

(2)a 有絲分裂后期;

(3)丙; 1;

(4)DNA分子復(fù)制; 乙; 丙;

(5)第二極體或卵細(xì)胞;

【解析】

試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:

圖A中:a是染色體、b是染色單體、c是DNA.表示正常體細(xì)胞未進(jìn)行DNA復(fù)制;中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,可能是有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程;中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但數(shù)目均只有中的一半,可能是減數(shù)第二次分裂前期和中期;中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒(méi)有染色單體,且數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂末期。

圖B中,甲細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且含同源染色體,所以處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞排列在細(xì)胞赤道板上,沒(méi)有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期。

(1)圖B中乙圖象具有同源染色體分離,細(xì)胞膜從靠近一端的位置凹陷的特點(diǎn),是初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期的特征,從而可判斷該動(dòng)物為雌性。

(2)圖A中的a表示染色體、b表示染色單體、c表示DNA.圖B中甲圖象表示體細(xì)胞有絲分裂后期。

(3)圖A中的染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2,且比體細(xì)胞減少了一半,其數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖B中的丙圖,圖B中丙所示的細(xì)胞有1個(gè)染色體組。

(4)圖A中的數(shù)量關(guān)系由變化為的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA分子復(fù)制;由變化為,相當(dāng)于圖B中的乙到丙過(guò)程。

(5)由于該動(dòng)物為雌性個(gè)體,所以符合圖A中所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是第二極體或卵細(xì)胞。與圖A中對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)同源染色體已經(jīng)分離,所以不可能存在同源染色體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(12)為了探究光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑,某人設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

第一步:將一植株保留一葉片(a)和一幼嫩果實(shí)(c),b為葉片和果實(shí)連接的莖。

第二步:把處理好的植株放入一透明小室,并放到光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng)。

第三步:向小室充入一定量14CO2,密封小室,立即用儀器測(cè)定abc三處的放射性物質(zhì)含量并記錄。

第四步:將測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成曲線圖如右圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的能還原C3的物質(zhì)是 。

(2)14C在光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑是 。

葉片放射性含量在t0—t1下降的原因是: ,但 和運(yùn)輸速率基本不變。

果實(shí)放射性含量達(dá)到的S2 (“”)能表示果實(shí)從b得到的放射性有機(jī)物總量,因?yàn)?/span> 。

(5)如果適當(dāng)提高溫度,圖中S1的值將 (填增大縮小)。

(6)假定實(shí)驗(yàn)過(guò)程中植株的呼吸速率不變,t0時(shí)刻小室內(nèi)CO2濃度能滿足光合作用需要,現(xiàn)要比較t0t1時(shí)刻葉片的總光合速率大。(”)

①t0—t1時(shí)間段,小室內(nèi)CO2濃度升高,則t0時(shí)刻葉片的光合速率 t1時(shí)刻葉片的光合速率;

②t0—t1時(shí)間段,小室內(nèi)CO2濃度降低,t1時(shí)刻小室內(nèi)CO2濃度仍能滿足植株光合作用需要,則t0時(shí)刻葉片的光合速率 t1時(shí)刻葉片的光合速率;

③t0—t1時(shí)間段,小室內(nèi)CO2濃度降低,t1時(shí)刻小室內(nèi)CO2濃度不能滿足植株光合作用需要,則t0時(shí)刻葉片的光合速率 t1時(shí)刻葉片的光合速率。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中的四種生物。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)腐生的生物成分是 (選填甲、乙、丙、。;該碳循環(huán)的圖示中,還缺少的箭頭是 (選用甲、乙、丙、丁和箭頭表示)。

(2)寫出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

(3)圖2反映的是該生態(tài)系統(tǒng)遭受某外來(lái)物種E入侵后,進(jìn)行整治的30年中物種E的數(shù)量變化情況。

物種E的數(shù)量在第 年達(dá)到最大值;

其種群數(shù)量呈現(xiàn)J型增長(zhǎng)的時(shí)間段是 年,若物種E在入侵時(shí)的初始值為N0,則這段時(shí)間內(nèi),每一年的種群數(shù)量可用數(shù)學(xué)模型表示為Nt= ;

在第 年其種群數(shù)量得到了有效控制。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞中部分染色體示意圖,圖中均有X染色體。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.甲、乙、丙細(xì)胞中含有X染色體的數(shù)目分別是4、2、1

B.B淋巴細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)甲圖所示細(xì)胞分裂才能分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

C.由圖丙可知,該細(xì)胞一定在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了交叉互換

D.卵巢中可同時(shí)出現(xiàn)圖示三種細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.對(duì)亞硝酸鹽的定量測(cè)定可以用天平稱量法

B.泡菜發(fā)酵過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生多種酸,其中主要是亞硝酸,還有少量的乳酸

C.食醋制作一般程序是先生成乙醇,再將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸

D.亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成橘黃色化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換及轉(zhuǎn)化示意圖,下列說(shuō)法正確的是

A.圖中A物質(zhì)很可能是肌糖原

B.圖中過(guò)程比過(guò)程多穿越1層膜

C.圖示過(guò)程和過(guò)程均需載體和能量

D.圖示B物質(zhì)為丙酮酸,與其生成有關(guān)的過(guò)程同時(shí)會(huì)產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分子的一條鏈中(A+G)/(T+C)=0.4,上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是

A.0.4和0.6 B.2.5和1

C.0.6和1 D.0.6和0.4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,將平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A. 線粒體DNA B. 細(xì)胞核DNA

C. 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì) D. 葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了尋找更為理想的觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

步驟1 剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根,置于裝有適量清水的燒杯中,在20~25下培養(yǎng),每2d更換一次清水。

步驟2 待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后,每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度,記錄并處理數(shù)據(jù)。結(jié)果如圖1。

步驟3 若干天后,從800~1600,每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片。觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù),并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù))。結(jié)果如圖2。

分析回答:

(1)繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù),應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的 。

(2)步驟3中,制作根尖臨時(shí)裝片的過(guò)程是取材→解離→

(3)植物細(xì)胞壁的胞間層由果膠組成,使相鄰細(xì)胞粘連。洋蔥細(xì)胞的胞間層比大蒜、紅蔥厚,若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn),解離時(shí)要 等,否則觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最適宜的材料及取材時(shí)間是 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案