【題目】下圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)�；卮鹣铝杏嘘P(guān)生態(tài)的問(wèn)題。

（1）在此食物網(wǎng)中共有___________條食物鏈。其中次級(jí)消費(fèi)者是____________。

（2）對(duì)圖中狼和美洲獅的種間關(guān)系的描述應(yīng)包括_____________________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，該圖上只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是：__________及_____________。

（4）若鹿被捕殺，數(shù)量首先會(huì)減少的是_________。

（5）若美洲獅的食物全部來(lái)自鹿，則一只美洲獅體重每增加3Kg，至少需要消耗青草_________Kg。

（6）下圖是能量流經(jīng)美洲獅種群的示意圖，

其中A表示美洲獅的攝入量。那么，C、E依次表示美洲獅的_______________，____。

【答案】3 浣熊、狼、美洲獅 競(jìng)爭(zhēng)、捕食 分解者 非生物的物質(zhì)和能量 狼 75 用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量 流向分解者的能量

【解析】

圖示為某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其中包括的食物鏈為：青草→蝗蟲→浣熊→美洲獅，青草→鹿→狼→美洲獅，青草→鹿→美洲獅，共三條食物鏈。

（1）在此食物網(wǎng)中共有3條食物鏈。其中次級(jí)消費(fèi)者在第三位，分別有：浣熊、狼、美洲獅。

（2）對(duì)圖中狼和美洲獅的種間關(guān)系：狼可以被美洲獅捕食、狼和美洲獅會(huì)競(jìng)爭(zhēng)捕食鹿，因此兩者之間的關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中，該圖上只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是：分解者和非生物的物質(zhì)和能量。

（4）若鹿被捕殺，狼以鹿作為唯一的食物來(lái)源，數(shù)量首先會(huì)減少的就是狼。

（5）若美洲獅的食物全部來(lái)自鹿，則一只美洲獅體重每增加3Kg，至少需要消耗青草：各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率為20%時(shí)，消耗的青草最少，由青草→鹿→美洲獅，推出消耗青草至少為3÷20%÷20%=75 Kg。

（6）D、C、E依次表示美洲獅的呼吸作用消耗的能量以熱能散失、用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量、流向分解者的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C 標(biāo)記 IAA和 ABA 開展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若圖中 AB 為莖尖切段,瓊脂塊①和②于中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 (填序號(hào));瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明 ABA 在莖尖的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。 若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是 。

(2)若圖中AB 為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④榆、均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明IAA 在成熟莖切段中的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。

(3)適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。 黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液,加入 IAA 溶液中可顯著降解 IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解 IAA,說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有 。 研究已證實(shí)光也有降解 IAA 的作用。這兩條 IAA 降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng) (填“有利”、“不利”或“無(wú)影響”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示寒冷刺激時(shí)人體內(nèi)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程（(a-d表示信息分子），下列分析正確的是

A. a、b表示神經(jīng)遞質(zhì)，c、d表示激素 B. c的受體分布在體內(nèi)各種細(xì)胞上

C. 與c相比，a參與的調(diào)節(jié)反應(yīng)更加迅速 D. abcd均需借助血液運(yùn)輸才能作用于靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體細(xì)胞的細(xì)胞核中，與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.核膜B.核基質(zhì)C.染色體D.核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某含有1000個(gè)堿基對(duì)的環(huán)狀DNA分子，其中含腺嘌呤300個(gè)，該DNA分子復(fù)制時(shí)，首先 1鏈被斷開形成3′、5′ 端口，接著5′ 剪切端與2鏈發(fā)生分離，隨后DNA分子以2鏈為模板，通過(guò)滾動(dòng)從1鏈的3′ 端開始延伸子鏈，同時(shí)還會(huì)以分離出來(lái)的5′ 端單鏈為模板合成另一條子鏈，其過(guò)程如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都與兩個(gè)磷酸基團(tuán)相連，每個(gè)磷酸基團(tuán)都與兩個(gè)脫氧核糖相連

B. 外鏈充當(dāng)了 1鏈延伸時(shí)的引物，需要DNA聚合酶的催化作用

C. 以1鏈為模板合成的子鏈的延伸是連續(xù)的，另外一條子鏈的延伸則是不連續(xù)的

D. 若該DNA連續(xù)復(fù)刺3次，則第三次復(fù)制需要鳥嘌呤2800個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和 C02的量如下表所示。通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可以得出的結(jié)論是:

A. a濃度時(shí)酵母菌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B. b濃度時(shí)酵母菌消耗葡萄糖的量最低

C. c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D. d濃度時(shí)酵母菌呼吸作用釋放的二氧化碳來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）在圖1、圖2所示細(xì)胞中，含有RNA的細(xì)胞器有_________(填序號(hào)）。

（2）圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_______ （填序號(hào)）。圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02的場(chǎng)所有_______(填序號(hào)）。動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異性主要與圖中的_______(填序號(hào)) 等細(xì)胞器的功能有關(guān)。

（3）圖2中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有_______ (填序號(hào)）。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞，將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞，則抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有___________(用箭頭和序號(hào)表示)。

（4）圖1中，有關(guān)④和⑨兩種細(xì)胞器比較的敘述，正確的有（__________）。

A.所含酶種類均不同

B.都與能量代謝有關(guān)

C.都存在于所有真核細(xì)胞中

D.增大內(nèi)部膜面積的方式相同

E.都能發(fā)生A—U配對(duì)

（5）藍(lán)藻細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中A→G表示某染色體組成為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞圖像D→F屬于__________分裂；圖G代表___________的數(shù)目變化曲線。

（2）圖E與圖B的區(qū)別在于細(xì)胞中存在__________________。

（3）圖A為_______________期，對(duì)應(yīng)圖G中________時(shí)間段。

（4）請(qǐng)?jiān)?/span>G圖中畫出核DNA的數(shù)量變化曲線。____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)

A. 有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多

B. 有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多

C. 有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的CO2多

D. 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等

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