【題目】1982年,美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi),得到了超級(jí)小鼠,此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是( )
A.去核卵細(xì)胞 B.受精卵細(xì)胞
C.乳腺上皮細(xì)胞 D.任意體細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的雙眼皮性狀對(duì)單眼皮性狀為顯性。有一對(duì)夫婦均為雙眼皮,他們各自的父親都是單眼皮。這對(duì)夫婦生一個(gè)單眼皮孩子的概率是
A. 3/4 B. 1/4 C. 3/8 D. 1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)物質(zhì)D的基本元素組成是 ;小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指 。
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 ;細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的 和 構(gòu)成。(此題填字母代號(hào))
(3)物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是 ,已知G含有由504個(gè)C組成的四條鏈,則C相互結(jié)合過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ,形成肽鍵數(shù)為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示科學(xué)家對(duì)水稻進(jìn)行單側(cè)光照后水稻根的生根情況,下表表示處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性
B.強(qiáng)光下生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)谋热豕庀碌亩?/span>
C.單側(cè)光照越強(qiáng),向光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D.根背光彎曲生長(zhǎng)是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用”的敘述,正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)所用枝條只要求來(lái)自同一植株且粗細(xì)相同
B. 不需設(shè)罝用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組
C. 超過(guò)最適濃度的2,4-D抑制枝條生根
D. 繪制根的生長(zhǎng)曲線時(shí)橫坐標(biāo)為時(shí)間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. 每種蛋白質(zhì)都含有C、O、H、N四種元素
B. 不同生物體內(nèi)蛋白質(zhì)種類是相似的
C. 每種蛋白質(zhì)都含有一條或幾條肽鏈
D. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的差異是導(dǎo)致其功能多樣性的重要原因之一
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次離心處理,得到上淸液(只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(只含有細(xì)胞器和細(xì)胞核)。在3支試管中分別加入等量的上淸液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液,同時(shí)分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,能產(chǎn)CO2的是
A.甲 B.丙 C.甲和丙 D.丙和乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,人們區(qū)別不同種類氨基酸的依據(jù)是( )
A. 肽鍵位置的不同 B. 所含氨基的多少不同
C. 所含羧基的數(shù)目不同 D. R基團(tuán)的不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞可分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類,下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較錯(cuò)誤的是
A.兩類細(xì)胞中8中核苷酸都含有C、H、O、N、P元素
B.兩類細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C.遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成
D.原核細(xì)胞都沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核
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