【題目】利用四組直立生長的幼苗，均給右側(cè)單側(cè)光進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示。

由此可證明的是（ ）

A.單側(cè)光能引起生長素分布不均勻

B.單側(cè)光使幼苗背光側(cè)細(xì)胞伸長得快

C.苗尖端有感受單側(cè)光刺激的作用

D.苗尖端能產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)并向下傳遞

【答案】C

【解析】

題圖分析，兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是尖端是否感光和是否含有尖端，故綜合分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是尖端是感受光刺激的部位，在單側(cè)光的照射下，幼苗發(fā)生了向光彎曲生長。

A、該實(shí)驗(yàn)不能證明單側(cè)光能引起生長素分布不均勻，A錯誤；

B、該實(shí)驗(yàn)不能證明單側(cè)光使幼苗背光側(cè)細(xì)胞伸長得快，B錯誤；

C、該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明苗尖端有感受單側(cè)光刺激的作用，C正確；

D、該實(shí)驗(yàn)不能證明苗尖端能產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)并向下傳遞，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一是一年內(nèi)Wisconsin綠灣中藻類數(shù)量隨環(huán)境的變化曲線圖。圖二是美國佛羅里達(dá)州銀泉的能量流動分析圖（其中GP代表總生產(chǎn)量，NP代表凈生產(chǎn)量：單位：J/m2．a）。請回答下列問題：

（l）據(jù)圖一分析，Wisconsin綠灣中各種藻類的種群數(shù)量變化屬于_________類型，就環(huán)境因素分析，其種群數(shù)量變化主要是由于藻類對_________和營養(yǎng)物質(zhì)等的變化敏感而造成的。

（2）科學(xué)家對Wisconsin綠灣的調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，藻類某一時刻的生物量比浮游動物少，其主要原因可能是_________。

（3）根據(jù)圖二分析，“V”和“X”代表的含義分別是_________和_________。

（4）圖二中最高營養(yǎng)級和前一營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是_________。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)銀泉的能量輸入，除了來自銀泉中植物的光合作用固定的太陽能外，還會來自各條支流和陸地的_________的補(bǔ)給。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死是兩個不同的過程，如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.細(xì)胞凋亡是基因控制的，對生物的個體生長發(fā)育和機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持具有重要作用

B.細(xì)胞壞死最終以細(xì)胞膜破壞，胞漿外溢而死亡，往往會引起組織炎癥

C.吞噬細(xì)胞吞噬消化凋亡小體以及清除被病原體感染的細(xì)胞都與溶酶體有關(guān)

D.吞噬細(xì)胞吞噬消化凋亡小體以及清除被病原體感染的細(xì)胞不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國一科研團(tuán)隊(duì)將小麥液泡膜Na+/K+逆向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因（TaNHX2基因）轉(zhuǎn)移到水稻細(xì)胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻新品種。圖1是獲取的含有目的基因的DNA片斷，Sau3AI、EcoRI、BamHI為三種限制酶，圖中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)；圖2是土壤農(nóng)桿菌中用于攜帶目的基因的Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖。請分析回答：

（l）據(jù)圖分析可知，要構(gòu)建基因表達(dá)載體，需要用________限制酶對DNA片段和質(zhì)粒進(jìn)行切割，再用____連接。

（2）為了獲得更多的目的基因用于實(shí)驗(yàn)研究，可以用小麥葉肉細(xì)胞的基因組為模板，利用TaNHX，基因的特異引物，通過________方法進(jìn)行擴(kuò)增，該方法用到的酶是____。

（3）常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將耐鹽基因?qū)胨炯?xì)胞。先將耐鹽基因插入Ti質(zhì)粒的_________中，然后導(dǎo)入農(nóng)桿菌中，再通過農(nóng)桿菌侵染水稻細(xì)胞，將耐鹽基因插入水稻細(xì)胞的_________上，最后通過植物細(xì)胞工程中的____技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植株，從而使其遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。

（4）為了檢測實(shí)驗(yàn)成果，科研工作者在個體水平的檢測方法是____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中A表示的物質(zhì)是______，它由______產(chǎn)生，其作用主要是________。

（2）圖1中ATP形成所需的能量最終來自于______，若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是______。

（3）圖2中曲線a表示的化合物是______，在無光照時，其含量迅速上升的原因是________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物的一個精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中，處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖如下（部分染色體，無突變發(fā)生）。

下列分析正確的是（ ）

A.甲為前期I，不會使同源染色體上的非等位基因重組

B.乙為中期I，細(xì)胞中非同源染色體的組合方式已確定

C.丙為后期I，細(xì)胞中有2個染色體組和2套遺傳信息

D.丁為末期I，細(xì)胞兩極距離變大，核膜凹陷形成環(huán)溝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某遺傳家系圖如下，甲病和乙病均為單基因遺傳病，基因均不在X、Y染色體的同源區(qū)段上。已知乙病為伴性遺傳病，人群中甲病的患病概率為12%。以下僅針對這兩種遺傳病而言，家系中無突變和染色體片段交換發(fā)生，II-1無致病基因，II-2為純合子。

下列敘述正確的是（ ）

A.控制甲病和乙病的基因遵循自由組合定律

B.II-3與II-4再生一個正常女孩的概率為1/8

C.III-2的致病基因不可能是I-1遺傳下來的

D.III4的基因型與II-3不相同的概率為5/6

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示夏季晴天二倍體和四倍體黃毛草莓葉片凈光合速率的日變化，回答下列問題：

（1）四倍體黃毛草莓可由二倍體黃毛草莓經(jīng)過__________（藥物）處理，導(dǎo)致_________加倍形成。圖示17點(diǎn)到19點(diǎn)之間，兩者凈光合速率都明顯下降，此時的主要限制因素是____________________________。

（2）測定結(jié)果表明四倍體草莓葉綠素含量比二倍體草莓高，據(jù)此解釋圖中兩種凈光合速率差異的原因：__________________。

（3）為了確定兩種草莓光合午休的原因，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)13：00時氣孔開放程度下降較小，且葉肉胞間 CO2 濃度略微升高，因此科研人員認(rèn)為導(dǎo)致光合午休的主要因素不是氣孔關(guān)閉所致，若該推測成立，導(dǎo)致光合午休出現(xiàn)的主要原因是______________。因此，在晴朗的中午可通過_____________等措施降低光合午休的幅度，以提高產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果酒、果醋的制作的敘述，錯誤的是（ ）

A.酵母菌細(xì)胞中既有有氧呼吸酶也有無氧呼吸酶

B.果酒發(fā)酵裝置中，排氣口要和一個長而彎曲的膠管連接來防止雜菌污染

C.醋酸菌能在有氧條件下將果酒變成果醋，也可以在無氧條件下將葡萄糖變成果醋

D.果酒發(fā)酵時溫度應(yīng)控制在18～25℃，果醋發(fā)酵時溫度應(yīng)控制在30～35℃

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