圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是(    )

A．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B．雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株，說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性

C．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

D．若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年廣東省中山市高三10月月考生物試卷試卷 題型：選擇題

下圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是         

 

 

 

 

 

 

 

 

A．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)在于克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B．雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性

C．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

D．誘導(dǎo)原生質(zhì)體A和B融合既可以用物理和化學(xué)的手段，也可以用滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：選擇題

圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是(    )

A．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B．雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株，說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性

C．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

D．若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是

A．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

B．雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性

  C．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

  D．若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年吉林省吉林一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：單選題

圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法不正確的是(    )

A．植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B．雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)④和⑤過(guò)程可以培育成雜種植株，說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性
C．盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類(lèi)、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
D．若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy

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