【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)圖中所包含的內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺少的成分有___________________。僅依靠該食物網(wǎng)中的所有生物，該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán) ___________(填“能夠”或“不能”)長(zhǎng)期進(jìn)行。

(2)與鼠相比，蛇所同化的能量的去向不包括________________。經(jīng)測(cè)算發(fā)現(xiàn)羊的同化量遠(yuǎn)小于草同化量的1/10，其原因可能是________________。

(3)牧民通過(guò)養(yǎng)羊獲取該生態(tài)系統(tǒng)的能量，請(qǐng)從能量流動(dòng)的角度分析，保護(hù)鳥(niǎo)和蛇的意義是__________________。

【答案】分解者、非生物的物質(zhì)和能量 不能 流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10%~20%，羊?qū)儆诘诙I(yíng)養(yǎng)級(jí)，該營(yíng)養(yǎng)級(jí)還有食草昆蟲(chóng)和鼠等多個(gè)種群 調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分

【解析】

圖中草為生產(chǎn)者，其余生物為消費(fèi)者，圖中共存在三條食物鏈。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

(1)圖中僅包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有重要作用，僅依靠該食物網(wǎng)中的所有生物，該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)不能長(zhǎng)期進(jìn)行。

(2)與鼠相比，蛇處于食物鏈的頂端，其所同化的能量沒(méi)有流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分。相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率約為10%~20%，圖中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物包括羊、鼠和食草昆蟲(chóng)，所以羊的同化量遠(yuǎn)小于草同化量的1/10。

(3)牧民通過(guò)養(yǎng)羊獲取該生態(tài)系統(tǒng)的能量，保護(hù)鳥(niǎo)和蛇可以使草固定的能量更多的流向羊，從而提高草固定能量的利用率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在a、b、c、d條件下，測(cè)得豌豆種子萌發(fā)時(shí)CO2釋放量和O2吸收量體積變化的相對(duì)值，如圖所示。若底物是葡萄糖，下列敘述正確的是（ ）

條件

a

b

c

d

CO2釋放量

10

8

6

7

O2吸收量

0

3

4

7

A.在a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乳酸

B.在b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸少

C.在c條件下，產(chǎn)生的ATP全部來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D.在d條件下，產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（ “ ” 上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖細(xì)胞分裂順序依次是_____（用字母和箭頭表示）。

（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于分裂_____期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含_____________條染色體。

（4）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在 _________圖所示的時(shí)期。

（5）觀(guān)察染色體的最佳時(shí)期是__________圖所示的時(shí)期。

（6）染色單體數(shù)和 DNA 數(shù)目相等的細(xì)胞是_________________________圖。

（7）與該細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不出現(xiàn)_____________（填結(jié)構(gòu)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年3月，澳大利亞詹姆士庫(kù)克大學(xué)的研究人員在麥維爾角地區(qū)發(fā)現(xiàn)一種獨(dú)特的壁虎（壁虎甲）。它們有一條像葉片一樣寬大的尾巴，修長(zhǎng)的身形和四肢，還有一雙巨大的眼睛，而這些特征利于該壁虎很好地適應(yīng)叢林環(huán)境。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）麥維爾角地區(qū)還有一種普通壁虎，若普通壁虎與壁虎甲能交配且能產(chǎn)也后代，則普通壁虎與壁虎甲________（填“一定”或“不一定”）屬于同一物種，理由是_________________。

（2）與普通壁虎相比，壁虎甲的形態(tài)發(fā)生較大變化，按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論如何解釋?zhuān)?/span>______________。

（3）壁虎甲的某一相對(duì)性狀由位于X染色體上的等位基因A和a控制，抽樣調(diào)查得知當(dāng)年雌雄個(gè)體的比例為1:1,雌性個(gè)體中XAXA、XAXa、XaXa 三種基因型個(gè)體所占比例依次為60%、30%和10%，雄性個(gè)體中XAY、XaY、兩種基因型各占50%。

①該種群中A基因的頻率約為_______(用分?jǐn)?shù)表示）。

②由于不含A基因的個(gè)體易被天敵捕食，致使該種群中這対等位基因頻率的變化情況是__________，由此說(shuō)明該壁虎種群在不斷地發(fā)生進(jìn)化。

（4）若壁虎甲的某一條染色體發(fā)生了倒位。如圖僅繪出相應(yīng)區(qū)段的堿基序列，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋摼�(xiàn)框內(nèi)寫(xiě)出原虛線(xiàn)框內(nèi)倒位后的堿基序列。

_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線(xiàn)1表示酶X在最適條件下的酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系,下列分析正確的是

A. 曲線(xiàn)1表明隨底物濃度增大酶X的活性先增大后保持穩(wěn)定

B. 曲線(xiàn)1中反應(yīng)速率穩(wěn)定后若增加酶X的濃度可提高反應(yīng)速率

C. 若適當(dāng)提高反應(yīng)體系溫度，則變化后的反應(yīng)速率可能如曲線(xiàn)2所示

D. 若將酶X換成無(wú)機(jī)催化劑，則變化后的反應(yīng)速率如曲線(xiàn)3示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖2、3是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 圖1中II 、 III、IV中的一條染色體和X、Y染色體組成一個(gè)染色體組

B. 若圖1果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXdXd

C. 圖2所示的果蠅細(xì)胞中A， a基因?qū)儆诘任换颍挥谕慈旧w上

D. 圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交叉互換的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】硅藻對(duì)藍(lán)光和綠光具有出色的捕獲能力，而對(duì)紅光吸收很少，這與其葉綠體中光合色素有關(guān)�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

（1）硅藻與藍(lán)藻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面最本質(zhì)的區(qū)別是: ______________________；

（2）硅藻光合作用時(shí)，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供______，其中ATP在葉綠體中的轉(zhuǎn)移路徑為：______________________。

（3）在顯微鏡下觀(guān)察到硅藻大多偏紅色，因而其大量繁殖容易形成“赤潮”，試用所學(xué)知識(shí)分析，硅藻偏紅色的可能原因是:_________________________________ 。

（4）某人制備了三組含有不同18O百分比的碳酸氫鹽(提供二氧化碳)和水，在密閉條件下，并供給光照射的硅藻培養(yǎng)物，分析氧產(chǎn)生的情況，結(jié)果如圖所示:

①上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ____________________________。

②請(qǐng)用同位素標(biāo)記法另外設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證上述結(jié)論: ________________。（僅寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是（ ）

A. Ⅰ體液�、蚣�(xì)胞外液 Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液�、艚M織液

B. Ⅰ突觸　Ⅱ突觸前膜�、笸挥|后膜�、敉挥|間隙

C. Ⅰ中樞神經(jīng)系統(tǒng)�、蚰X　Ⅲ脊髓�、舸竽X

D. Ⅰ特異性免疫　 Ⅱ體液免疫　 Ⅲ細(xì)胞免疫�、鬊細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩核酸分子局部結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）核酸甲的中文名稱(chēng)是________，最可靠的判斷依據(jù)是________。

（2）圖中結(jié)構(gòu)4的中文名稱(chēng)分別是________。

（3）核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶________的物質(zhì)。在部分病毒，如HIV、SARS等中，承擔(dān)該功能的核酸是________。

（4）甲、乙兩圖中共有________種堿基，有________種核苷酸。

（5）由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如下圖所示，則下列敘述正確的是（ ）

A．若m為尿嘧啶，則b肯定為尿嘧啶脫氧核苷酸

B．若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位

C．在人體遺傳物質(zhì)中，化合物b都含有4種

D．若m為腺嘌呤，則由b構(gòu)成的大分子一定可被吡羅紅染成紅色

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同步練習(xí)冊(cè)答案