【題目】下圖為不同的育種方法,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)親本經(jīng)A、D過(guò)程培育出新品種是____________育種,該育種方法是將兩個(gè)或多個(gè)品種的______________通過(guò)交配集中在一起,再經(jīng)過(guò)______________,獲得新品種的方法,其依據(jù)的原理是___________。
(2)親本經(jīng)過(guò)B、C過(guò)程培育出新品種是_________育種,過(guò)程B常利用____________技術(shù)獲得單倍體幼苗,再通過(guò)C,即用____________人工誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍獲得純合子。該育種方法的顯著優(yōu)勢(shì)是______________________________。
(3)種子或幼苗經(jīng)過(guò)E過(guò)程培育出新品種是誘變育種,處理對(duì)象常選用萌發(fā)的種子和幼苗,其原因是萌發(fā)的種子或幼苗________________旺盛,發(fā)生_____________的幾率較大。
(4)種子或幼苗經(jīng)過(guò)F過(guò)程培育出新品種是_________育種。
(5)植物細(xì)胞經(jīng)G操作獲得新細(xì)胞,該細(xì)胞被培養(yǎng)成新品種為___________育種,經(jīng)H→I→J過(guò)程發(fā)育成新品種的過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的___________。
【答案】雜交 優(yōu)良性狀 選擇和培育(選育) 基因重組 單倍體 花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素(或低溫) 明顯縮短育種年限 細(xì)胞分裂(有絲分裂) 基因突變 多倍體 基因工程 全能性
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:A——雜交,D——自交,B——花藥離體培養(yǎng),C——秋水仙素處理,E——誘變處理,F(xiàn)——秋水仙素處理,G——轉(zhuǎn)基因技術(shù),H——脫分化,I——再分化,J——包裹人工種皮;親本―A―D→ 新品種”為雜交育種,“親本―B―C→ 新品種”為單倍體育種,“種子或幼苗―E→ 新品種”為誘變育種,“種子或幼苗―F→ 新品種”為多倍體育種,“植物細(xì)胞―G→新細(xì)胞―H→愈傷組織―I→胚狀體―J→人工種子→新品種”為基因工程育種。
(1)親本經(jīng)A、D過(guò)程培育出新品種是雜交育種,該育種方法是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育,獲得新品種的方法,其依據(jù)的原理是基因重組。
(2)親本經(jīng)過(guò)B、C過(guò)程培育出新品種是單倍體育種,過(guò)程B常利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得單倍體幼苗,再通過(guò)C即用秋水仙素人工誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍獲得純合子。該育種方法的顯著優(yōu)勢(shì)是可以明顯縮短育種年限。
(3)種子或幼苗經(jīng)過(guò)E過(guò)程培育出新品種是誘變育種,處理對(duì)象常選用萌發(fā)的種子或幼苗,原因是萌發(fā)的種子或幼苗細(xì)胞分裂旺盛,發(fā)生基因突變的幾率較大。
(4)種子或幼苗經(jīng)過(guò)F過(guò)程培育出新品種是多倍體育種。
(5)植物細(xì)胞經(jīng)G操作獲得新細(xì)胞,該細(xì)胞被培養(yǎng)成新品種的方法為基因工程育種,經(jīng)H→I→J過(guò)程發(fā)育成新品種的過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 圖1可知該酶的最適催化溫度為30℃
B. 圖2和圖4能說(shuō)明該酶一定不是胃蛋白酶
C. 由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cl-可提高酶的催化效率
D. 由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有專(zhuān)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在對(duì)瘋牛病的某病原體進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn),經(jīng)各種核酸水解酶處理后,該病原體仍具有感染性.從生命的化學(xué)本質(zhì)看,該病原體( )
A.不含核酸,但可能含蛋白質(zhì)
B.不含蛋白質(zhì),但肯定含核酸
C.不含核酸和蛋白質(zhì)
D.含蛋白質(zhì)和核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某種大型鳥(niǎo)類(lèi)遷人某島嶼后一段時(shí)間內(nèi)的變化情況,據(jù)圖分析正確的是
A. 第5年比第6年的種群密度大
B. 第1年至第7年種群增長(zhǎng)率先增大后減小
C. 第5年至第6年的出生率小于死亡率
D. 第1年至第7年種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A. B上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外電流方向一致
B. 反射過(guò)程中,興奮傳遞的方向是E→A
C. 刺激a或b處,電流計(jì)c指針都會(huì)偏轉(zhuǎn)
D. 刺激a處引起骨骼肌收縮屬于反射
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.智能溫室無(wú)土栽培作物易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)植物因種類(lèi)和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整_______,供作物選擇性吸收無(wú)機(jī)鹽離子;營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低,植物仍可通過(guò)_______方式吸收。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢,作物根部可能出現(xiàn)爛根的癥狀,其生理原因是_______。
(2)如圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是_______。
II.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可抑制植物生長(zhǎng)。原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶(有鐵才能合成該酶)的活性,而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3—亞甲基氧化吲哚(不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng))。為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān),請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。(不考慮缺鐵對(duì)植物生長(zhǎng)其它方面的影響)
一、材料用具:燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵的完全培養(yǎng)液(溶液濃度均適宜)、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
二、實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B、C、D;向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液,C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液。
(2)選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株平均分成四組,分別放在A~D4組燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間;給予A、C適宜的可見(jiàn)光光照,給予B、D_______光照,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。
(3)切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、c、b、d;
(4)將a~d含生長(zhǎng)素的瓊脂塊兩兩分組,并分別置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(分組號(hào)標(biāo)記為①~③,如下圖),培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況。
三、實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)預(yù)測(cè)上圖各組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況:①_______、②_______、③_______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為人體免疫調(diào)節(jié)部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)左圖所示為____________免疫過(guò)程示意圖,右圖所示為__________免疫過(guò)程示意圖。
(2)左圖中b處細(xì)胞與__________密切接觸,d處細(xì)胞所示過(guò)程為__________。
(3)右圖中所示細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用的細(xì)胞是__________細(xì)胞。右圖中B細(xì)胞在____________中成熟,B細(xì)胞受到抗原刺激后在___________細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下,開(kāi)始一系列的增殖、分化,大部分分化為___________,產(chǎn)生抗體,小部分形成_____________細(xì)胞。
(4)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體,它除與病毒結(jié)合之外,還能與肌細(xì)胞膜上的Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力。這說(shuō)明患者所感染的病毒表面有一種化學(xué)基團(tuán)與Ach受體相似。因此在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種____________病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題。
(1)圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量攝入后的去向,其中C代表___________。湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,底棲動(dòng)物與浮游植物的分層現(xiàn)象屬于群落的___________。同一個(gè)蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同,___________(能,不能)體現(xiàn)群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),其原因是___________。
(2)某草原年初時(shí)野兔數(shù)量為1000只,年末時(shí)為1100只,其中新出生200只,則野兔種群的年出生率為___________。水稻的均勻分布是___________水平上的研究。
(3)某生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖乙所示,曲線中表示種群增長(zhǎng)最快的點(diǎn)是___________點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種動(dòng)物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預(yù)防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1?茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來(lái)生產(chǎn)口蹄疫疫苗。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)口蹄疫病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,則獲得可重組到質(zhì)粒的VP1基因必須用到__________酶。要獲得大量該VP1基因,可利用__________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增。
(2)如圖是VP1基因、農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖,若用以構(gòu)建具有VP1基因的基因表達(dá)載體,還需要在質(zhì)粒中插入__________。
(3)VP1基因應(yīng)插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的__________上,通過(guò)__________作用進(jìn)入番茄細(xì)胞并插入到染色體DNA,使VP1基因能夠穩(wěn)定存在并發(fā)揮作用。
(4)通常用BamHⅠ、HindⅢ兩種限制酶切割VP1基因和H質(zhì)粒的目的是__________;要篩選出含有該目的基因表達(dá)載體的農(nóng)桿菌,首先需要在含__________的培養(yǎng)基上進(jìn)行。
(5)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)染色體DNA上插入VP1基因的某些番茄細(xì)胞死亡了,導(dǎo)致這些轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞死亡的最可能原因是__________。
(6)將成功轉(zhuǎn)入VP1基因的受體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),獲得轉(zhuǎn)基因植株。若要快速繁殖大量這種轉(zhuǎn)基因種苗,應(yīng)選取幼枝的__________部位進(jìn)行組織培養(yǎng)。
(7)獲得表達(dá)VP1蛋白的番茄植株以后,要進(jìn)行免疫效力的測(cè)定,具體方法是:將從轉(zhuǎn)基因番茄葉片中提取的VP1蛋白質(zhì)注射到一定數(shù)量的豚鼠體內(nèi),每半個(gè)月注射一次,三次注射后檢測(cè)豚鼠血液中產(chǎn)生的__________數(shù)量,為了使結(jié)果可信,應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組,注射__________。
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